1秋天 教学设计语文一年级上册统编版 .pdf

《秋天》教学设计

一、教学分析

1.教材分析

《秋天》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇写景散

文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气

爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本

文语言优美，充满童趣，是引导学生感受秋天之美、培养观察力和想

象力的好素材。

2.学情分析

一年级的学生刚刚入学不久，他们的认知水平较低，注意力难以长时

间集中，但对新鲜事物充满好奇心。在学习这篇课文之前，学生对秋

天已经有了一定的感性认识，但对于秋天的特点还缺乏系统的了解。

此外，学生的识字量有限，朗读能力也有待提高。因此，在教学中，

要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，帮助学生理解课文

内容，认读生字，积累语言。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识“秋、气”等10个生字，会“了、子”等4个生字，认识

木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画。

理解课文内容，知道秋天的一些特征，如天气变凉、树叶变黄飘落、

大雁南飞等。

2.过程与方法目标

通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生理解课文中的词语和

句子。

采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。

让学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高识字和阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。

引导学生感受秋天的美，培养学生发现美、欣赏美的能力。

三、教学重难点

1.教学重点

正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

认识10个生字，会4个生字，认识3个偏旁和1个笔画。

理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2.教学难点

理解“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语的意思，并能正确

运用。

感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放秋天的音乐，展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、

南飞的大雁等，营造秋天的氛围。

师：同学们，听着这美妙的音乐，看着这美丽的图片，你们知道现在

是什么季节吗？（秋天）今天我们就一起来学习一篇描写秋天的课文

——《秋天》。（板书课题）

引导学生说说自己对秋天的印象。

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，学生边听边指读，注意听清字音和停顿。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助

拼音多读几遍。

同桌互读课文，互相纠正读音。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

（三）认识生字，指导书

出示生字卡片，认读生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、

个”。

教师领读，学生跟读。

指名读，开火车读。

说说你是怎么记住这些生字的。

认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

出示“树”字，引导学生观察“木”字旁，说说“木”字旁与“木”

字的区别。

出示“叶”字，认识口字旁。

出示“会”字，认识人字头。

指导书写生字“了、子、人、大”。

观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空。

学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔方法。

展示评价，学生修改。

（四）再读课文，认识自然段

讲解自然段的概念：课文中开头空两格的地方就是一个自然段。

让学生数一数课文有几个自然段，并在每个自然段前标上序号。

指名分自然段朗读课文，教师相机指导。

（五）朗读课文，感受秋天

学生自由朗读课文，边读边思考：秋天来了，大自然有哪些变化？

交流汇报，教师相机板书：天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上

落下来、天空那么蓝那么高、一群大雁往南飞。

指导朗读第一自然段。

出示第一自然段，教师范读，学生跟读。

抓住“凉了、黄了、一片片、落下来”等词语，指导学生读出秋天的

变化。

男女生赛读，感受秋天的凉意和树叶飘落的美景。

指导朗读第二自然段。

出示第二自然段，指名读。

理解“天空那么蓝，那么高”，引导学生想象天空的样子，读出天空

的广阔和高远。

指导朗读“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个

‘一’字”，读出大雁飞行时的变化。

同桌互读，互相评价。

指导朗读第三自然段。

出示第三自然段，齐