人音版 （五线谱）三年级下册音乐教案《每当走过老师窗前》.docx

人音版（五线谱）三年级下册音乐教案《每当走过老师窗前》

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人音版三年级下册音乐教材，主要学习歌曲《每当走过老师窗前》。歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习歌曲，掌握基本的五线谱知识，提高音乐素养。

教学内容包括以下几个部分：

1.认识五线谱：讲解五线谱的基本构成，包括线谱、间谱、音符、休止符等，使学生对五线谱有一个基本的了解。

2.学习音阶：教授音阶的知识，使学生能够识别并唱出音阶，为后续学习歌曲打下基础。

3.学唱歌曲：教授歌曲《每当走过老师窗前》，让学生在学会歌曲的同时，掌握五线谱的知识。

4.音乐欣赏：通过欣赏歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。

5.课堂实践：分组进行歌曲演唱，检验学生对五线谱和歌曲的掌握程度，提高他们的演唱技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.音乐感知：通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，培养学生对音乐的感知能力，使他们能够体验到音乐的节奏、旋律和和声。

2.音乐表达：通过分组演唱和音乐欣赏，培养学生对音乐的情感表达能力，使他们能够用歌声传达自己的情感。

3.音乐审美：通过欣赏和分析歌曲，培养学生对音乐的审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。

4.音乐创造：通过创作和改编歌曲，培养学生的音乐创造能力，使他们能够运用音乐知识进行创作。

5.音乐文化：通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，使学生了解和传承我国优秀的音乐文化，培养他们的音乐文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）五线谱的基本构成：线谱、间谱、音符、休止符等。

（2）音阶的知识，能够识别并唱出音阶。

（3）歌曲《每当走过老师窗前》的旋律、节奏和歌词。

（4）音乐欣赏，能够感受音乐的美妙。

（5）分组演唱，检验学生对五线谱和歌曲的掌握程度。

2.教学难点：

（1）五线谱的识别和运用：学生对五线谱的认识和理解程度不同，部分学生可能对五线谱的构成和符号表示的含义理解不深，导致在识谱和唱谱过程中出现困难。

（2）音阶的掌握：学生对音阶的概念和唱名可能不够熟悉，需要在教学中进行反复练习和巩固。

（3）歌曲《每当走过老师窗前》的演唱：部分学生在演唱过程中可能存在音准、节奏和吐字等方面的问题，需要教师进行针对性的指导。

（4）音乐欣赏的能力：学生对音乐的感知和欣赏能力不同，需要通过实例分析和讲解，引导学生感受音乐的美。

（5）课堂实践：在分组演唱过程中，如何协调各组之间的配合和演唱效果，使每个学生都能参与到课堂实践中来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的音响设备

2.钢琴

3.音乐教材

4.五线谱练习纸

5.歌谱架

课程平台：

1.学校音乐教学平台

信息化资源：

1.教学PPT

2.音乐教学视频

3.音乐软件

教学手段：

1.讲解法：用于教授五线谱知识和音阶的概念。

2.示范法：教师或学生示范演唱歌曲，以便其他学生学习。

3.练习法：学生通过练习演唱歌曲，提高音乐素养。

4.小组合作：学生分组进行演唱，培养团队协作能力。

5.音乐欣赏：通过欣赏优秀音乐作品，提升学生的音乐审美能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布预习资料，包括歌曲《每当走过老师窗前》的歌谱、五线谱知识和音阶的PPT讲解。

-设计预习问题：围绕五线谱知识和歌曲演唱技巧，设计问题，如“五线谱有哪些基本符号？”，“如何在钢琴上找到音阶？”

-监控预习进度：通过平台功能，查看学生预习资料的阅读情况和提交的成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，理解五线谱知识和歌曲演唱技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解歌曲《每当走过老师窗前》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的基本符号和音阶的知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论五线谱的识别方法和歌曲演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，