小学课后服务 STEAM科学课堂：二级 07红绿灯亮起来 教学设计.docx

小学课后服务STEAM科学课堂：二级07红绿灯亮起来教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《小学课后服务STEAM科学课堂：二级07红绿灯亮起来》教学设计，基于教材中关于简单电路和日常生活科技应用的相关章节。内容主要包括：1.红绿灯的基本原理和作用；2.了解电路的组成部分，如电源、导线、开关和用电器；3.学习使用简易电路套装，动手搭建红绿灯模型；4.探讨红绿灯在交通中的重要性及其对人们生活的影响。通过以上内容，使学生掌握基础电路知识，培养创新思维和动手能力，同时强化遵守交通规则的意识。

核心素养目标分析

《二级07红绿灯亮起来》教学设计，以培养小学生科学素养为核心，紧密联系教材内容，着重提升以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过动手搭建红绿灯模型，培养学生观察现象、提出问题、进行假设、设计实验和解释数据的能力，激发学生的探究精神和逻辑思维。

2.技术理解与应用：让学生了解并掌握基础电路的组成和原理，学会使用简易电路套装，培养对科学技术的理解和实际应用能力，提高解决实际问题的能力。

3.工程设计与创新：在搭建红绿灯模型的过程中，鼓励学生发挥创意，进行工程设计，培养创新意识和工程思维能力。

4.数学联系与运用：通过电路中的数学关系，如串联和并联的电阻计算，使学生体会数学在科学实验中的应用，增强数学与现实生活的联系。

5.社会责任与情感态度：通过讨论红绿灯在交通中的作用，强化学生的社会责任感，培养遵守交通规则的意识，同时激发学生对科学学习的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解红绿灯的基本原理及其在交通中的应用，包括电路的闭合与断开对红绿灯亮灭的控制。

举例：通过讲解和实验，使学生明白红绿灯是通过电路的开关控制来实现不同灯光的亮灭，进而引导交通。

（2）掌握电路的组成，如电源、导线、开关和用电器，并学会使用简易电路套装进行搭建。

举例：讲解电路各部分的功能和作用，让学生通过实际操作，熟悉电路套装的使用方法。

（3）探究红绿灯在交通中的重要性，认识到遵守交通规则的重要性。

举例：通过小组讨论，分享红绿灯在保障交通安全中的作用，增强学生的社会责任感。

2.教学难点

（1）电路连接方式的区分与应用：学生容易混淆串联和并联电路的特点及应用场景。

举例：通过对比讲解和实际操作，帮助学生理解串联和并联电路的区别，以及它们在红绿灯模型中的应用。

（2）红绿灯控制电路的设计与搭建：学生在设计电路时可能不知道如何布局，以及如何选择合适的材料。

举例：引导学生学习电路设计的基本原则，通过示范和指导，帮助学生掌握红绿灯控制电路的设计方法。

（3）实验现象的观察与分析：学生在观察实验现象时可能难以抓住关键信息，从而影响对原理的理解。

举例：教师引导学生关注实验过程中的关键现象，如灯泡的亮灭、电路的闭合与断开等，并指导学生如何进行有效观察和记录。

（4）数学与科学的联系：学生在理解电路中的数学关系时可能存在困难，如电阻的计算和电流的变化。

举例：通过实际操作和案例分析，让学生体会数学在电路中的应用，如欧姆定律的计算，从而加强数学与科学的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-简易电路套装

-红绿灯模型材料

-多媒体教学设备

-实验操作桌

-电源及安全保护设备

2.软件资源：

-教学PPT

-电路模拟软件

-视频教学资料

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

-在线学习平台（用于课后拓展学习）

4.信息化资源：

-电子图书

-教学视频

-电子教案库

-网络教学资源库

5.教学手段：

-讲授

-演示

-实践操作

-小组合作

-互动讨论

-视频教学

-在线自主学习

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解红绿灯的工作原理和电路知识，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备简易电路套装、多媒体教学资源和教学PPT，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单电路知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解红绿灯的基本原理和电路组成，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生