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太史公自序》学案

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《太史公自序》学案

一、教学目标：

掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；

掌握积累下列常用文言虚词：以、而。

在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。

4．在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。了解《史记》的有关知识。

二、相关资料：

1、关于史马迁

司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。父亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历。后因为李陵之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史记》创作。

2、结合本文以及所积累的知识介绍《史记》。

《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。《史记》之名大概起于魏晋间。它是我国第一部纪传体通史。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间3000多年的历史，分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇，526500字。《史记》的体例是司马迁的创举。用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。

三、预习要求：

1．这篇自序介绍了哪些内容？（编写内容提要）

2．给加点字注音。

（1）颛顼（）（）（2）徇朝歌（）（3）会稽（）（4）牝牡雌雄（）

（5）弑君（）（6）改正朔（）(7)股肱（）

四、学习思考：

（一）、司马迁为什么要写《史记》？

太史公自序》学案全文共1页，当前为第1页。

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（二）与壶遂的对话是为了说明了什么？

（三）举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么？

（四）壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的？司马迁同意他的看法吗？

（五）司马迁为什么能写成《史记》？

五、课后归纳

1．解释下列句中加点的词语。

(1)绍重黎之后，使复典之()()

（2）而徇朝歌（）

(3)南略邛、笮、昆明，还报命()()

(4)是岁天子始建汉家之封()

（5）则学者至今则之（）

(6)小子何敢让焉()

(7)守经事而不知其宜，遭变革而不知其权()（）

(8)被之空言而不敢辞()

（9）垂空文以断礼义（）

(10)于是论次其文()

（11）则文学彬彬稍进（）

(12)俟后世圣人君子()

2．找出下列句子中活用的词并解释。

(1)诸侯之相王，王印于殷()

(2)明主贤臣忠君死义之士()

(3)是非二百四十二年之中()

(4)善善恶恶，贤贤贱不肖()

(5)既科条之矣()

3．解释下列句子中古今异义的词语。

(1)使复典之，至于夏商。

(2)而太史公留滞周南，不得与从事。

(3)小子何敢让焉。

(4)余所谓述故事，整齐其世传。

(5)《诗》《书》往往间出矣。

4．找出下列句子中的通假字并写出本字。

(1)《春秋》文成数万，其指数千。

(2)罔罗天下放失旧闻。

(3)辅拂股肱之臣配焉。

5．解释下列句中“以”字的意义或用法。

(1)在赵者，以传剑论显。

(2)贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。

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