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部编版五年级语文上册第八单元教学设计
25古人谈读书
1.认识“耻、寝”等4个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个
教字。
学
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
目
标3.能借助注释,理解课文大意。(重点)
4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。(难点)
学课
学生预习课文2
前时
课
准安
教师备课课件时
备排
1.认识“耻、寝”2个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”2个字。
2.正确、流利地朗读课文,读懂课文。
3.深入理解古人对读书的认识,能结合自己的读书经历来谈感受。
一、激趣导入,揭示课题
1.教师播放“囊萤映雪”的视频,引导学生在观看的同时体会人物勤奋苦读
的精神,导入课文。
导语:囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。晋代的车胤小时家贫,夏天以练
囊装萤火虫照明读书;晋代的孙康冬天常利用雪的反光读书。这两个人物的故事
告诉我们读书要勤奋,才能有所成。其实,关于读书,古人还有许多宝贵的经验,
今天我们就来学习学习。
2.板书课题,理解课题。
明确:“谈读书”表明本文是论述读书方法和读书态度的文章。
二、初读课文,检测预习
1.学生自主朗读第一篇,圈画出读不准的字音和不理解的字词。
1
2.课件出示生字词,指名认读。教师纠正字音,帮助学生识记生字。
识字方法:“耻”可采用查字典的方法进行识记,“诲”可采用形近字辨析
的方法来识记。
3.教师引读,学生跟读,做到读准字音、读通句子。
三、再读课文,品读感知
1.教师介绍出处,补充相关的文学常识。
《论语》儒家经典之一,是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录,
较为集中地反映了孔子的思想。南宋理学家朱熹把它与《大学》《中庸》《孟子》
合为“四书”。
2.教师指导点拨文中重点词语的意思。
[是知也]这就是智慧。知,同“智”,智慧。
[好(hào)]喜好。[耻]以……为耻。
[下问]向地位、学问不如自己的人请教。
[默而识之]默默地记住(所学的知识)。识,记住。
[厌]满足。[诲]教诲。
3.学生合作学习,结合注释理解大意。
(1)小组自由学习,合作探究。
(2)课堂讨论,解决疑难。
(3)复述原文意思,教师点拨。
译文:①知道就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧啊。(点拨:对于
知识,人们应当虚心学习、刻苦学习,尽可能多地加以掌握。但一个人的知识再
丰富,总有不懂的问题,那么就应当有实事求是的态度。只有这样,才能学到更
多的知识。)
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