2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 单元综合提升教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升教案新人教版必修4

授课内容

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教材分析

标题：“2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升教案新人教版必修4”

本单元主要围绕“认识社会与价值选择”这一主题展开，包含“社会发展的一般规律”、“人民群众与历史主体”、“价值判断与价值选择”三个知识点。通过本单元的学习，学生应掌握社会发展的基本规律，理解人民群众在历史发展中的主体地位，以及价值判断与价值选择的基本原则。

本单元内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生运用马克思主义基本观点分析解决实际问题的能力。教学过程中，应注意引导学生运用所学知识分析社会现象，提高学生的理论联系实际的能力。同时，通过讨论、探究等方式，培养学生的思辨能力和价值判断能力。

在教学实践中，教师应结合学生的认知水平和生活经验，设计具有针对性和实效性的教学活动。例如，组织学生对社会热点问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验和感受社会现象背后的规律；设置合理的作业和练习，帮助学生巩固知识，提高运用知识的能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识等学科核心素养。通过学习社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等内容，学生能够增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，提高运用马克思主义基本观点分析解决实际问题的能力。同时，通过教学实践，学生将培养严谨求实的科学态度，形成依法参与社会生活的意识，增强社会责任感。

学情分析

本单元的教学对象为高中政治必修课的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对社会发展有一定的了解。在学习本单元之前，学生应该已经掌握了社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等知识点，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

在知识层面，学生对于社会发展的规律、人民群众的作用以及价值选择等方面可能存在一定的模糊认识，需要通过本单元的学习进一步明确和巩固。在能力层面，学生应该具备一定的阅读理解能力、逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能在实际运用马克思主义观点分析解决实际问题上还存在一定的困难。

在素质方面，学生应该具备一定的社会责任感、公民意识等素质，但可能在学习过程中缺乏积极主动参与的热情，需要教师通过教学设计激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在学习习惯和方法上的问题，如拖延、粗心大意等，这些问题可能影响他们的学习效果。此外，学生的学习动机和目标可能不够明确，需要教师通过引导和激励帮助他们树立正确的学习目标。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的实际水平，合理设计教学内容和教学方法，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的政治认同、科学精神和法治意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识分析解决实际问题，提高他们的实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本单元的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于阐述社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等理论知识；讨论法用于引导学生深入探讨社会现象背后的规律，培养他们的思辨能力；案例研究法用于分析具体的社会案例，帮助学生更好地理解理论知识；项目导向学习法用于让学生亲身参与社会实践活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同社会角色，如领导者、人民群众等，通过模拟实际场景，让学生亲身感受不同角色在社会发展中的作用和价值判断。

（2）实验：组织学生进行社会实验，如调查问卷、数据分析等，让学生在实践中掌握社会发展的规律，提高他们的实践能力。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中体验社会现象和发展规律，培养他们的认知能力和思辨能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示理论知识、案例分析和教学活动；视频用于播放相关社会现象和案例，帮助学生更好地理解理论知识；在线工具用于为学生提供自主学习资源和平台，方便他们随时随地进行学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识社会与价值选择”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对社会的认识是怎样的？价值选择又该如