第三单元第2节 家乡的歌 教案5 四上信息科技川教版（2019）.docx

第三单元第2节家乡的歌教案5四上信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》。课文描绘了秋天的雨带给大地的变化，让学生感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情，提高语言表达能力，激发对秋天的热爱。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会秋天的美丽和丰收的喜悦。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.培养学生热爱秋天、珍惜粮食的良好品质。

教学重点：

1.正确朗读课文，感受秋天的美好。

2.理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

教学难点：

1.生字词的学习和运用。

2.培养学生有感情地朗读课文的能力。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.图片或实物展示秋天的景象。

教学过程：

1.导入：引导学生谈论对秋天的印象，引入新课。

2.学习课文：学生自读课文，教师指导朗读，解答疑问。

3.分析课文：教师讲解课文内容，引导学生体会秋天的美丽和丰收的喜悦。

4.学习生字词：学生认读生字词，教师讲解字词含义。

5.朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导感情表达。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美丽和丰收的喜悦。

7.作业布置：学生回家后向家长讲述课文内容，并发芽种子，观察生长过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解秋天的生活习俗和文化背景，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏秋天的美景和感受丰收的喜悦，培养学生的审美情趣。

5.情感态度：通过学习课文，培养学生热爱秋天、珍惜粮食的良好情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文描绘的秋天的景象和情感。

2.生字词的学习：学生掌握本课中的生字词，并能正确运用。

难点：

1.有感情地朗读课文：学生能够运用正确的语调、语气朗读课文，表达出对秋天的喜爱之情。

2.生字词的理解和运用：学生对生字词的含义和用法进行理解，并在实际语境中运用。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分小组讨论、教师提问等方式，引导学生深入思考，并结合图片或实物展示，帮助学生形象地理解课文。

2.对于生字词的学习，可以采用生字词卡片的方式，让学生进行认读和记忆，并通过造句等方式，让学生在实际语境中运用生字词。

3.对于有感情地朗读课文，可以让学生进行分组朗读，教师进行指导，强调语调、语气的运用，并可以通过角色扮演等方式，让学生更好地表达出课文中的情感。

4.对于生字词的理解和运用，可以通过例句展示、学生造句等方式，让学生在实际语境中理解和运用生字词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在具体环境中感受和学习，提高学生的实际应用能力。

3.任务驱动法：布置相关的学习任务，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学的灵活性和便捷性。

3.学习管理系统：通过学习管理系统，进行课堂管理、学生评估等，提高教学的组织和管理效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢秋天？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的雨的基本概念。秋天的雨是秋天的特色之一，它带给大地哪些变化呢？

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秋天的雨带给大地的变化，以及它如何帮助我们感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对秋天的雨的描绘和作者情感的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

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