三年级信息技术上册 第11课 美丽的校园 1教案 浙江摄影版.docx

三年级信息技术上册第11课美丽的校园1教案浙江摄影版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级信息技术上册第11课美丽的校园1教案浙江摄影版

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，让学生能够主动发现和提出问题，并利用信息技术手段解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想，分析和解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，提高学生的信息素养和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，正确使用信息技术的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对使用画图软件进行简单的绘图操作也应该有一定的了解。此外，学生可能已经接触过使用相机拍摄照片的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。他们具有较强的动手能力和模仿能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用画图软件进行校园美景创作时，学生可能会遇到操作上的困难，如不知道如何使用特定的工具或功能。此外，他们可能对如何将实际校园场景转化为虚拟图像感到困惑。在拍摄照片时，学生可能会遇到如何调整相机参数以及如何构图等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上向学生传授画图软件的基本操作方法和摄影技巧，为学生提供理论知识的指导。

b.实践操作法：学生在教师的指导下，通过实际操作画图软件进行校园美景创作，以及使用相机拍摄照片，培养学生的实际操作能力。

c.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，鼓励学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示校园美景的图片和视频，为学生提供直观的学习材料。

b.教学软件：使用画图软件、摄影软件等教学软件，辅助学生进行校园美景创作和照片拍摄，提高学生的学习兴趣和动手能力。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的校园美景图片和摄影作品，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。

d.实物道具：准备一些实物道具，如相机、画图工具等，让学生亲身体验和实践，增加他们的学习兴趣。

e.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，对学生的作品进行评价与反馈，指导学生改进和提高。

f.教学游戏：设计一些与本节课内容相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

g.分层次教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

h.家校沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在课堂上的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“美丽的校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美丽的校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园美景的图片或视频片段，让学生初步感受校园美景的魅力或特点。

简短介绍美丽的校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美丽的校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美丽的校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美丽的校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美丽的校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美丽的校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美丽的校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美丽的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美丽的校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美丽的校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美丽的校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽的校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次