2023六年级语文上册 第一单元 1 草原教案新人教版.docx

2023六年级语文上册第一单元1草原教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第一单元1课《草原》教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年9月第一周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《草原》的学习，培养六年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与表达：通过阅读理解，使学生能够理解课文《草原》的主要内容，把握文章的主题和情感。同时，通过课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习《草原》，使学生了解中国草原的自然风光和民族文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3.思维品质：通过分析课文中的写作手法和表达技巧，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情感态度与价值观：通过学习《草原》，使学生感受到作者对大自然的热爱和对生活的美好向往，培养学生的积极情感态度和正确的人生价值观。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《草原》课文的内容和主题。

-欣赏并分析课文中的优美语句和写作手法。

-培养学生的语文核心素养，包括语言理解与表达、文化自信、思维品质、情感态度与价值观。

2.难点：

-理解课文中的隐喻和象征手法，如“草原”象征着广阔的土地和自由的精神。

-分析课文中的情感变化和作者的态度，如从对草原的赞美到对家乡的思念。

-将课文中的写作手法应用到自己的写作中，提升写作水平。

3.解决办法：

-针对重点内容，可以通过分段阅读、讨论和总结的方式，帮助学生深入理解课文内容和主题。

-对于难点，可以通过具体的例子和练习，引导学生理解隐喻和象征手法的运用，并分析课文中的情感变化。

-通过写作练习和小组合作，让学生尝试将自己的感受和思考运用到写作中，从而提升写作水平。

4.突破策略：

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示草原的美丽和辽阔，帮助学生更好地理解课文。

-组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生主动参与，提出问题，分享自己的想法和感受。

-提供课后的写作练习和反馈，鼓励学生反复修改和提升自己的写作。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需准备相关的教学资料和课件，可通过学校的学习管理系统或纸质资料分发。

3.信息化资源：利用互联网下载的与草原相关的图片、视频片段（例如草原生态、文化习俗等），以及草原背景音乐等。

4.教学手段：采用讲解法、问答法、讨论法、小组合作、写作练习、朗读、角色扮演等多样化的教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是草原吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的自然风光和文化特点。

简短介绍《草原》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生理解《草原》这篇课文的主要内容和精神。

过程：

讲解课文的第一部分，包括对草原的描写和作者的情感表达。

引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等。

通过讨论和回答问题，帮助学生深入理解课文的主题和情感。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

过程：

引导学生分析课文中的写作手法和表达技巧，如描绘细节、运用象征等。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的情感变化和作者的态度，并提出问题和建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、写作手法以及如何应用到自己的写作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和鉴赏能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、写作手法及应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文学习的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析和讨论、写作手法的应用等。

强调语文