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小学书法作业布置指导意见

为全面贯彻教育部、省、市关于《义务教育阶段学生作业管

理“十要求”》《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理

工作的通知》以及国家《关于中小学开展书法教育的意见》《中

小学书法教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展

工程的意见》等文件精神，全面提升我市小学生书法核心素养，

进一步发挥小学书法作业的辅助教育功能，现对我市小学书法作

业布置工作提出以下指导意见：

一、书法作业设计的指导思想

“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可

以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育可以

让学生了解掌握传统汉字文化，以“端端正正写字，堂堂正正做

人”为主旨，培养学生的耐力、毅力及审美情趣，落实立德树人

的目的。

小学书法教学以古代经典法帖、优秀的书法作品为学习范本，

追求书法家的优秀人格品行为做人之楷模。而作业作为教学过程

基本环节之一，是课堂教学的重要组成部分和延续，通过作业，

学生可以进一步巩固所学的内容和深化自己的认识；教师可以通

过分析学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况，分析出现

的问题及原因以便制定改进措施。

二、书法作业设计的目标

（一）使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔运笔方法，逐

步做到字写得规范、端正、整洁、并且有一定的速度。

（二）掌握汉字的结构特点，能够掌握规律，举一反三，在

归类练习中提升书写质量。

（三）培养学生的写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增

强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情，传承中华优秀

传统文化。

三、书法作业设计的类型

（一）书面练习作业

主要指1—6年级的《写字练习》中的生字词书写和3--6年

级的《书法》教材和练习册中的毛笔字书写练习的内容。学有余

力的同学也可以分层布置相关类型的拓展型书写练习作业。

（二）技能训练作业

主要指书写时的执笔姿势和坐姿的练习以及运笔方法的练

习。

（三）艺术欣赏作业

主要可以进行书法史的学习研究，了解三千多年来各种书体

的演变和发展，了解不同时代的代表书家生平、性格特点及各个

时期的书法代表作的风格特点。

（四）社会实践作业

这主要指书法和实际生活的结合，在现实生活中了解书法的

运用，了解现实生活中的书法的审美方法。

四、书法作业的具体设计

（一）书面练习作业

1.三至六年级的书法课，教材和练习册都有练写的部分，课

堂上要精讲多练，尽量在课上完成，写不完的部分可以留做课后

作业完成。比如练习册中蘸水书写练习的部分，可以安排课后完

成。严禁把毛笔教材、练习册中的书写内容大量留作课后作业来

完成。

2.一至六年级的生字词书写练习，在语文课堂上要有计划的

分类讲解代表性的例字和规律，争取在语文课和自习课上来完成，

实在写不完的同类型生字部分可以留作课后作业完成。主要体现

在完成《写字练习》中的生字词书写练习，严禁挤占语文课堂上

的练字时间，把大量《写字练习》的内容留作课后作业来完成；

一二年级则必须在课堂上完成此项书写作业。

（二）技能训练作业

1.各年级都可以操作，尤其低年级更加适合的一项作业就是

回家可以进行坐姿和执笔姿势的练习。老师给学生和家长都培训

好正确的书写双姿，中、高年级回家写作业的时候，家长可以随

时检查提醒双姿；低年级也可以进行双姿的徒手演练，包括在吃

饭、读书或者做其他事情的时候也要关注各种端正的姿势的培养。

2.也可以对低年级同学进行笔画或者例字的书写方法的书

空练习，配合学生自己的讲解，从而巩固在学校学到的技能技法。

（三）艺术欣赏作业

1.教师搜集《中小学书法教育指导纲要》中推荐的书法史上

最经典的碑帖的图片和简介（可以是图片、视频或文字），引导

学生欣赏，感受书法艺术的各种风格特点，在感受书法作品艺术

特点的同时，了解一些最知名的书法家的生平、书法风格和小故

事等，进行艺术熏陶。

2.在平时书法课堂介绍和欣赏各种书体和各种碑帖的前提

下，引导学生在旅游观光过程中，寻找古代建筑遗迹和现代的中

式馆阁上的牌匾、对联、诗词等和书法有关的内容，观摩学习，

感受经典书法的魅力。

3.设计关于书法的研究内容：中国书法为什么成为世界非物

质文化遗产；