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八年级下册《道德与法治》期中检测质量分析

八年级下册《道德与法治》期中检测质量分析、

一、试题分析期中试卷检测范围为第一、第二两个单元，依然分两大题

型：选择题、非选择题。试卷以人教版八年级下册教材为依据，注重了双

基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现

了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生的学习效果。25道选择题中，比较简单的

有5道，中等难度的有16道，难度较大、容易出错的有4道，分别是第5

题、第8题、第16题、第22题。4道非选择题中，第26题问题指向有些模

糊，学生答题存在一定困难，不好把握；第27题所用材料是一个社会事件，

体现了学科特点和考纲导向，非常不错；第28题所用材料贴近学生生活，问

题设计切合所学内容，只要认真审题，就有话可说；第29题是一个典型试

题，用三个材料反映宪法特点，形成宪法认识，了解国家机关。二、考试成

绩两个班有61名同学参加考试，除了xx三人以外，低分生比例明显高于以

前的历次考试，高分段学生明显少于以前历次考试。其中，合格成绩只有1

班的迁梦盈和王江伟，而且是勉强及格。退步学生人数众多。总体来看，成

绩很不理想。三、学生分析在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本

反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基

本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力

不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的

能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。2、回答问题角度单一，重复，

不能多角度、多层次地分析问题。思维很狭窄，视野不开阔，分析说明不全

面。3、学生对一些重点、热点材料的分析概括能力还比较欠缺，知识掌握缺

乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运

用能力和概括能力弱，不能对材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不

全面。4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答

题条例不清晰，书写混乱。5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特

别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不

熟悉。6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，把握不

住关键词，结果答非所问，离题很远。7、学生回答问题不能结合材料。设问

要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。三、教师情况分析1、

新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够!没能给学生更多时间联

系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的

知识迁移能力。2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知

识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归

纳、概括、不是很准确。四、改进措施1、引导学生关注时事，特别是一些

重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实

际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识

点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学习能力。3、对学生加强书面表

达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强

政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，

没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。4、加强学法指

导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有

效信息。5、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平

时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。6、抓好单元系统复习，建构完整清

晰的知识体系；7、抓实典型试题训练，加强做题方法技巧的训练。5月9

日

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