2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教学设计（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学设计（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学设计（新版）外研版

教学内容

本节课的教学内容选自外研版八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater。本节课主要让学生掌握与生活习惯相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的语言知识进行简单的交流和讨论。通过本节课的学习，学生能够理解不同国家和文化背景下人们的生活习惯，提高跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，运用所学词汇和句型进行有效的交流和表达。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同国家和文化背景下的人们的生活习惯，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解文本内容，发展批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高英语学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多与生活习惯相关的词汇，如wrap,ribbon,traditionally,etiquette等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

2.语法掌握：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的用法，学生需要理解并能够正确运用这两种时态描述生活习惯和行为。

难点：

1.文化差异理解：本节课讨论了不同国家的生活习惯，学生需要理解并接受文化差异，增强跨文化交流的能力。

2.语言输出：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，进行流畅的语言输出，讨论不同文化背景下的生活习惯。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片、实物等教学资源，帮助学生直观理解词汇意义和用法，如使用礼物包装的图片来教授wrap等词汇。

2.通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述生活习惯，提高语言实践能力。

3.组织小组讨论，让学生分享对不同文化生活习惯的看法，鼓励他们尊重和理解文化差异，提高跨文化交际意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同国家礼物包装的图片、不同文化背景下的生活习惯图片等。

b.准备与文化相关的图表，如中国的传统节日和习俗图表、西方的节日和习俗图表等。

c.准备与文化相关的视频资料，如中国的传统节日庆祝视频、西方的节日庆祝视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。在展示区，准备白板或黑板，以便学生进行展示和分享。

5.其他资源：准备与本节课相关的背景音乐、音频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

6.教学工具：确保投影仪、音响设备、计算机等教学工具的正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

7.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制作成PPT或教学课件，以便于教师在课堂上进行教学展示和引导。

8.教学资源检查：在课前，检查所准备的教学资源是否完整、准确，确保教学活动能够顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“InChinaweopenagiftlater”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“InChinaweopenagiftlater”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自