五年级下册英语教案-Lesson 17 Dannys Email-冀教版.docxVIP

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一、教学目标

1.知识目标：

（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能讲述故事的主要情节。

（3）学生能够运用所学知识，运用邮件的形式进行交流。

2.能力目标：

（1）学生能够通过图片和情景，培养观察、想象和语言表达能力。

（2）学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流。

3.情感目标：

（1）培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。

（2）培养学生与人合作、积极参与的精神。

二、教学内容

2.句子：Canyoureadthisaddress?Yes,Ican./No,Icant.

3.情景对话：Danny和Michelle关于寄送邮件的对话。

4.故事：Danny给朋友寄送明信片和邮件的情境。

三、教学重点与难点

2.难点：邮件的书写格式和寄送过程的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、邮件实物等。

2.学具：单词卡片、练习册等。

五、教学过程

1.Leadin：教师通过提问引导学生谈论邮件和明信片，激发学生兴趣。

2.Presentation：教师展示邮件和明信片的图片，引导学生学习本课的生词和句子。

3.Practice：学生分组进行角色扮演，模拟寄送邮件的情境，练习本课的生词和句子。

4.Consolidation：学生分组编写邮件，教师进行指导和评价。

六、板书设计

2.板书句子：Canyoureadthisaddress?Yes,Ican./No,Icant.

七、作业设计

1.抄写生词和句子。

2.编写一封邮件，向朋友介绍自己的学校或家庭。

八、课后反思

教师应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等方面，以便于调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要合理安排教学活动，引导学生在实践中学习和运用语言，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

一、Leadin（导入）

1.提问：教师可以提出与本节课相关的问题，引导学生谈论邮件和明信片，激发学生对本节课的兴趣。例如：“你们收到过邮件或明信片吗？它们是什么样子的？”

2.展示：教师可以展示一些邮件和明信片的实物或图片，引导学生观察并说出它们的名称。例如：“这是邮件，这是明信片，它们有什么区别？”

3.歌曲或儿歌：教师可以播放与邮件和明信片相关的歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如：《Mail,Mail,Mail》这首歌曲。

二、Presentation（新课展示）

2.句子展示：教师可以展示本课的重点句子，让学生跟读并理解其含义。例如：“Canyoureadthisaddress?Yes,Ican./No,Icant.”

3.情景展示：教师可以创设一个与邮件和明信片相关的情境，让学生观察并描述情境中的内容。例如：Danny给朋友寄送明信片的情境。

三、Practice（实践）

1.角色扮演：教师可以分组让学生进行角色扮演，模拟寄送邮件的情境。例如：Danny和Michelle关于寄送邮件的对话。

2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，讨论邮件的书写格式和寄送过程。例如：如何写一封邮件，如何填写地址等。

3.游戏：教师可以设计一些与邮件和明信片相关的游戏，让学生在游戏中运用新学的知识。例如：“找出错误的地址”游戏。

四、Consolidation（巩固）

1.完成任务：教师可以给学生布置一些实际的任务，让学生完成。例如：编写一封邮件，向朋友介绍自己的学校或家庭。

2.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个项目。例如：制作一份邮件寄送指南。

3.展示和评价：教师可以让学生展示自己完成任务的结果，并对成果进行评价。例如：评价学生的邮件书写格式和内容。

1.关注学生的个体差异：教师需要关注每个学生的学习水平和需求，给予不同的学生不同的指导和帮助。例如：对于学习困难的学生，教师可以提供更多的辅导和支持。

2.创设真实情境：教师需要创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。例如：模拟邮件寄送的情境，让学生在实际操作中掌握邮件的书写格式和寄送过程。

3.鼓励学生积极参与：教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。例如：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与欲望。

4.及时反馈和调整：教师需要及时给予学生反馈，并根据学生的学习情况调整教学策略。例如：对于学生的错误，教师可以及时指出并提供正确的指导