六年级上册数学教案-3.5 简单的除法应用题 ︳人教新课标（ ).docxVIP

六年级上册数学教案3.5简单的除法应用题︳人教新课标

教学内容

本节课主要学习如何运用除法解决实际问题，通过引入生活情境，让学生理解除法在生活中的应用。教学内容包括：

1.理解除法的概念及其在生活中的应用。

2.学习如何将实际问题转化为除法运算。

3.解决简单的除法应用题。

教学目标

1.让学生掌握除法的概念和基本运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。

教学难点

1.理解除法的概念及其在生活中的应用。

2.将实际问题转化为除法运算。

3.解决简单的除法应用题。

教具学具准备

1.教学课件或黑板。

2.纸和笔。

3.除法运算卡片。

教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入除法，让学生了解除法在生活中的应用。

2.讲解：详细讲解除法的概念和基本运算，让学生理解除法的意义。

3.演示：通过演示如何将实际问题转化为除法运算，让学生学会运用除法解决问题。

4.练习：让学生独立完成一些简单的除法应用题，巩固所学知识。

板书设计

1.板书简单的除法应用题

2.板书内容：

除法的概念

除法的基本运算

实际问题转化为除法运算

简单的除法应用题

作业设计

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，自己设计一个除法应用题，并解答。

课后反思

本节课通过引入生活实例，让学生理解除法的概念及其在生活中的应用。通过讲解和演示，学生学会了如何将实际问题转化为除法运算，并能够解决简单的除法应用题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。

重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中可能会遇到理解障碍的地方，同时也是教师需要投入更多精力和策略来帮助学生克服的环节。

教学难点详细补充和说明

1.理解除法的概念及其在生活中的应用

补充说明：

理解除法的概念是学生能够解决除法应用题的基础。除法不仅仅是数学中的一个运算符号，它背后代表的是“分配”和“均分”的概念。在教学中，可以通过具体的生活实例来帮助学生理解除法的含义。例如，可以拿出一袋糖果，告诉学生要平均分给几个小朋友，每个人能得到多少糖果，这就是除法在实际生活中的应用。通过这样的实例，学生能够更直观地理解除法的意义。

教学策略：

使用实物演示，让学生参与分配过程，感受除法的实际应用。

通过故事或情景模拟，让学生在具体情境中体验除法的使用。

设计互动游戏，如“均分宝藏”，让学生在游戏中应用除法。

2.将实际问题转化为除法运算

补充说明：

将实际问题转化为除法运算需要学生具备一定的抽象思维能力。在实际问题中，学生需要识别出哪些信息是“总量”，哪些信息是“份数”，并理解这两个量之间的关系。例如，如果问题是“24个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”，学生需要能够识别出24是总量，4是份数，然后将这个问题转化为24÷4的除法运算。

教学策略：

提供丰富的实例，让学生练习从问题中提取信息和转化问题。

使用图表或图解来帮助学生可视化问题，从而更容易转化为除法运算。

引导学生通过口头或书面表达，解释他们是如何将问题转化为除法运算的。

3.解决简单的除法应用题

补充说明：

解决除法应用题不仅要求学生能够正确地进行除法运算，还要求他们能够理解问题的背景，并在实际情境中应用除法。这需要学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。在解决除法应用题时，学生可能会遇到各种干扰信息，他们需要学会筛选和识别关键信息，忽略无关信息。

教学策略：

设计多样化的应用题，涵盖不同情境，帮助学生熟悉各种类型的问题。

引导学生通过画图、列表或使用模型来帮助解决问题。

鼓励学生互相讨论和解释他们的解题思路，促进思维共享和策略学习。

在教学难点的处理上，教师应该采取循序渐进的方法，从具体到抽象，从简单到复杂。通过提供丰富的实例、互动活动和反馈机会，教师可以帮助学生逐步建立对除法概念的理解，并提高他们解决除法应用题的能力。同时，教师应该鼓励学生提问和参与，以便及时发现和解决他们在学习过程中遇到的困难。通过这样的教学设计，学生不仅能够学会除法运算，还能够发展他们的数学思维和应用能力。

教学难点的进一步补充和说明

1.理解除法的概念及其在生活中的应用

为了加深学生对除法概念的理解，教师可以设计一系列的活动，让学生在实际操作中感受除法的意义。例如，教师可以准备一些水果或零食，让学生分组进行分配活动。每组学生需要将教师给定的水果平均分给组内的每个成员。在这个过程中，学生会直观地体验到除法是如何将一个整体分成若干个相等的部分的。通过这样的实践活动，学生能够更好地理解除法的概念，并能够将其应用到实际生活中。

2.将实际问题转化为除法运算

在学生理解