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Module4Unit12ThefourseasonsPeriod1Enjoytheseasons教学设计
教学目的
【语言能力】
1.能结合四季与天气,运用相关句型Sentencepatterns:In...,itis...
2.能调动旧知,围绕四季,描述其基本特征,口语输出自己喜欢的季节及相关天气和活动的语篇。语篇框架:Ilike...(seasons).In...(seasons),itis...(weather)Ican...(activities)
【学习能力】
能通过四季有关的视频、图片和歌曲等对英语学习保持兴趣、有积极性,注意倾听,敢于表达。
【思维品质】
能通过对四季图片的观察和关键词获取信息,了解不同季节的特点,归纳本课语篇;
能根据个人经历表达自己对四季的喜好,了解在不同季节中应进行适当的活动;
逻辑思维:了解四季产生的原因。
【文化意识】
能在教师指导下,通过图片、声音感受四季不同的魅力;
能感悟每个季节都有其欢乐。我们要享受四季,快乐健康地成长。
教学重点难点
一、重点:复习四季及其相关天气活动都英文表达;用综合语篇描述四季相关的天气活动;欣赏四季的不同特色并表达情感。
二、难点:运用所学的多个句型整合语篇表达,并表达所想观点。
教学过程
步骤
目的
教学实录
Activation
激活旧知
与授课对象打招呼,建立联系。
设置情景:老师与外星人Bob的对话。
情景:外星人第一次来到地球,对地球有很多好奇。外星人生活的星球上常年很凉快,但他在地球感到炎热由此引出季节话题。开启四季之旅。
T:Hello,everyone!Welcometomyclass.ImyourEnglishteacher,Yoyo.Today,wearegoingtotakeatripofthefourseasons.
Bob:Hi!IamBob.
T:Hello,Bob!
Bob:Thisismyfirsttimetocometotheearth,Ihavealotofcuriosityabouttheearth.
T:Oh!Areyouanalien(外星人)?
Bob:Yes!Andonmyplanet,itsalwayscool.Butnow,intheearth,Ifeelsohot!
T:That’sbecauseweareinsummernow.Today,we’regoingtotakeatripofthefourseasons.Youcancomewithus!
Bob:That’snice.Let’sgo!ButIhaveaquestion.
Howmanyseasonsarethereinayear?(Q1)
T:That’seasy!Followme.Wehavespring,summer,autumnandwinter.Wehavefourseasons.
Extension
科普拓展
由于学生在一二年级时已学会四季及相关天气及活动的表达。本单元为三年级上册最后一单元,内容较简单,故增家环节,主要作用是对四季单词的复习,同科普拓展学生四季的科学知识及相关英语表达。
Bob:Whyaretherefourseasons?(Q2)
T:That’sacomplicatedquestion,letmetellyou.
(播放四季的科普视频)
Bob:Maybemyplanetisfarawayfromthesun,soitisalwayscool!
T:Maybe!
Demonstration示证新知
通过Bob的提问进入本单元重点句型。该句型框架In...,itis...在二年级已有初步接触,且所涉及到的单词都是已会听说读过的,故本环节通过图片进行提示,引导学生输出句子,完成Listenandsay内容呈现。在此过程中坚持教学评一体化,根据学生的回答进行点评。
Bob:Thefourseasonsaresofunny!Iwanttoknowho
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