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化学教学设计范文精简版5篇

化学教学设计范文精简版5篇

化学是一门对于学生们来说比较新颖的科目，因此在教学中需要详细一点的

讲述，那么我们该怎么设计一下课程呢？下面是小编为大家收集的化学教学设

计范文，希望你喜欢。

化学教学设计范文篇1

【教学目标】

1、知识与技能

(1)了解空气的主要成分;

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;

(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组

成;

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念;

(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治

方法。

3、情感、态度与价值观

(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;

(2)知道空气是一种宝贵的自然资源;

(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【内容分析】

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不

见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小

学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大

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气压、空气流动就形成风等;更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界

维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密

切，是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，

它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认

识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入

手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的

安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部

分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空

气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧

气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体

的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习

兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关

空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生

的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进

入化学殿堂。

【教学模式】

调查与讨论，实验探究

【教学过程】

(第一课时)

教学流程：

教师活动：

学生活动：

设计意图：

创设情境：

引入课题：

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利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，

引出我们须臾离不开的空气

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉

的空气确实存在吗

讨论发言：

能够说明空气确实存在的实验或实例。

学生互相评价。

激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。

引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。

实验导学探究原理

(过渡)出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述

拉瓦锡发现空气组成的故事。

仿照这个着名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

[实验2—1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：

1、有关仪器的名称;

2、集气瓶中有物质吗

3、谁能说出空气的成分有哪些要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，

适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

听故事、思考问题：

拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的

抢答有关问题。

连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。

通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动

学生的积极性。

知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程

中的成功与失败。

观