Unit 1 You and Me Section B What do we need to know about a new friend 2a-2b教案新人教版英语七上.docx

第5课时教学设计

SectionBWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?2a-2b教学设计

课题

Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

写作范文研读

本单元的主题围绕“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，给Pauline或者Peter写回信息。

主题与内容

写作范文是本课语篇是Pauline和Peter的交友征文，语篇分为两个部分，分别是两人对自己的介绍。Pauline介绍了自己的年龄和居住地新加坡，并且介绍了自己的宠物鹦鹉coco，这只宠物鹦鹉还可以说汉语，她还介绍了最喜欢的运动网球，并和朋友在放学后和朋友玩，最后提到是否想和她交朋友。第二个部分是彼得布朗的自我介绍，彼得布朗13岁，来自在英国的伦敦，现在和父母居住在北京，最喜欢的食物是烤鸭，个人爱好是音乐以及在学校乐队里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。

写作目的

作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，使读者了解我们需要对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升学生跨文化交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。

语篇结构

语篇是一个贴吧网页的截图，在网页呈现的图片当中，我们能看到主题是交朋友，Pauline和Peter分别是在三小时和两小时前发帖子，同时能看到两个人的头像。两个人在介绍信息的时候，都是通过姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好这几方面展开的，最后的结尾都是提问式的结尾，表示愿意成为我的朋友吗？文章主要以一般现在时态为主。

语言特点

作者在介绍个人姓名时，运用句式Mynameis...；作者在介绍年龄时运用句式Iam...yearsold；作者在介绍居住地和国籍时运用句型Iamfrom.../Ilivein...；作者介绍喜爱的事物时，使用Ilove...；作者在介绍喜爱的食物和运动时运用句型Myfavouritefood/sportis....；作者均以开放性问题进行结尾，如Doyouwanttobemyfriend?或Wouldyouliketobemyfriend?等。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。

2.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/?/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息；能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。

4.通过观察语篇形态识别网络论坛发帖，理解网络征友贴的内容；通过对比分析两个征友贴梳理出内容要点以及表达内容的异同；关联自身个人信息，做出交友选择，完成跟帖回复，表达结交意愿。

5.制作个人简历，介绍自己的姓名、年龄、兴趣和爱好等，通过游戏的形式完成“猜同学”的游戏，以评价量规规范简历的制作。

目标4

能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容要点；

能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；

通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，全面、准确列出自我简介的内容要点；

问答、提问、简答、

自评、互评、师评

目标2

能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达准确迁移应用到自己的写作之中；

问答、简答

互评、师评

目标3

通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。

写作、分享

自评、互评、师评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容要点；

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