2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can’t see教案 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee教案外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Module7Unit1课堂教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够在适当的语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的行为习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，能够分析和解决问题，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和自主学习能力。

三、学情分析

五年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识。他们已经能够进行简单的日常交流，并且具备了一定的听、说、读、写能力。学生对于英语学习的兴趣普遍较高，学习积极性较好。

在学习能力方面，五年级的学生具备了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够按时完成作业，主动参加课堂活动，并且能够积极参与小组合作和讨论。学生们的思维品质发展较好，具备一定的批判性思维和创新思维能力，能够分析和解决问题。

然而，学生在知识方面还存在一些不足之处。部分学生对于英语语法和词汇的掌握还不够扎实，写作能力有待提高。此外，部分学生的听力和口语表达能力也相对较弱，需要加强训练。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但仍有部分学生存在拖延和偷懒的情况。对于课程学习的影响主要体现在课堂参与度和学习效果上。拖延和偷懒的行为习惯会导致学生学习效果不佳，影响课堂氛围和学习进度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的英语基础知识，提高他们的听、说、读、写能力。同时，通过启发式教学和互动式学习，培养学生的批判性思维和创新思维能力。对于学习习惯较差的学生，教师将加强课堂管理，提醒和鼓励他们按时完成作业，积极参与课堂活动。通过针对性的教学设计和个性化辅导，帮助学生提高学习效果，提升英语素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

b)情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。

c)分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养团队协作能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

b)网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生进行自主学习和互动交流。

c)虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生提供身临其境的学习体验，增强学习效果。

d)电子白板：利用电子白板，进行实时互动教学，方便教师展示、讲解和学生的参与。

e)学习软件：运用学习软件，进行听力、口语、阅读等技能的训练，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module7Unit1的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module7Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module7Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module7Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module7Unit1中的生词、短语和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解