小数除法的问题解决(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版.pdf

小数除法的问题解决（教案）

一、教学目标

1.让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容

1.小数除法的意义

2.小数除法的计算方法

3.小数除法的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数除法的计算方法。

2.教学难点：小数除法的运算规律。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生复习整数除法，为新课学习做好铺垫。

2.探究新课

（1）小数除法的意义

通过实例，让学生理解小数除法的意义，明确小数除法与整数除法的联系与区

别。

（2）小数除法的计算方法

引导学生观察小数除法的运算规律，总结小数除法的计算方法。教师可举例说

明，帮助学生掌握计算方法。

（3）小数除法的应用

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设计练习题，让学生运用小数除法解决实际问题，巩固所学知识。

3.巩固练习

布置分层练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调小数除法的计算方法和注意事项。

5.课后作业

布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2.注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

3.及时发现学生在学习过程中的问题，给予针对性的指导。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、练习等情况，了解学生的学习状

态。

2.练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3.测试成绩：通过单元测试，了解学生对小数除法的掌握程度。

七、教学资源

1.教材：人教版数学五年级上册

2.辅导资料：练习册、教辅书籍等

3.多媒体设备：投影仪、电脑等

八、教学进度安排

1.课时：2课时

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2.教学进度：第一课时，学习小数除法的意义和计算方法；第二课时，巩固

练习和小数除法的应用。

九、教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动探究小数除法的计算方法。

2.创设生活情境，让学生在实际问题中运用小数除法。

3.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

十、教学效果预期

通过本节课的学习，学生能够掌握小数除法的计算方法，提高解决实际问题的

能力，培养良好的学习习惯和合作意识。

重点关注的细节：小数除法的计算方法

在小数除法的教学中，计算方法是学生掌握知识的关键，也是教学中的重点和

难点。因此，教师需要在这个细节上进行详细的教学设计和指导，以确保学生能够

正确、熟练地运用小数除法解决实际问题。

详细的补充和说明：

一、小数除法的计算方法

小数除法的计算方法主要包括以下几个步骤：

1.确定除数和被除数：在计算小数除法时，首先要确定除数和被除数。通常

情况下，我们将小数点对齐，如果被除数的小数位数少于除数，需要在被除数的末

尾补零，使小数位数相等。

2.将除数转化为整数：为了方便计算，我们需要将除数中的小数点向右移

动，使其变成整数。移动小数点的位数取决于除数中小数位的数量。同时，被除数

的小数点也需要向右移动相同的位数。

3.进行整数除法计算：将转化后的除数和被除数进行整数除法计算。从被除

数的高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

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4.确定商的小数点位置：在整数除法计算完成后，我们需要确定商的小数点

位置。商的小数点需要与被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，

就在余数后面补零，继续除。

5.处理小数部分的循环：如果在小数除法中出现了循环小数，我们需要找出

循环节，并在循环