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扬州苏教版四年级数学上册《角的度量》教案

一.教材分析

《角的度量》是小学四年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握角的度量方

法，理解度、分、秒的概念，并能进行角的简单运算。通过本节课的学习，学生将

能够理解角的大小与边的长短无关，学会用量角器量角的大小，为后续学习角的进

一步知识打下基础。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了直线、线段和射线的知识，对图形的认识有一定的基

础。但是，对于角的概念和度量的方法还需要进一步的学习和理解。因此，在教学

过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生理解角的概

念，掌握角的度量方法。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解角的概念，掌握用量角器量角的方法，会

进行角的简单运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生动手操

作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学

习数学的兴趣。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够理解角的概念，掌握用量角器量角的方法。

2.教学难点：学生能够理解角的大小与边的长短无关，学会用符号表示

角的大小。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受角的概

念，提高学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生建立角的概念，

理解角的度量方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

1.准备量角器、直尺、三角板等教具。

2.准备与教学内容相关的生活图片、PPT等教学资源。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的角，如钟表、自行车等，引导学生观察并思考：

这些角有什么特点？怎样才能知道角的大小呢？从而引出本节课的主题——角的度

量。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT或板书，呈现角的度量方法，讲解用量角器量角的方法。同时，

引导学生注意角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实践活动，用量角器量一量每组内各个角的大小，并记录在纸上。

教师巡回指导，纠正学生在量角过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些不同大小的角，让学生分成几个小组，尝试用符号表示这些角的

大小。然后，教师邀请几名学生上黑板演示，并解释他们的表示方法。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：角的度量在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进

一步体会数学与生活的联系。

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，强调角的大小与边的长短无关，与两边叉

开的大小有关。同时，提醒学生要熟练掌握用量角器量角的方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括角的度量方法、度、分、秒的概念

等。

以上是本节课的教学过程，整个教学过程耗时约为50分钟。在实际教学过程

中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和教学时间。教学情境分析

在《角的度量》这一节课中，教学情境的创设尤为重要。为了让学生更好地理

解角的概念和掌握角的度量方法，我采用了以下几种情境：

1.生活情境：通过展示一些生活中常见的角，如钟表、自行车等，让学

生观察并思考这些角的特点，从而引出本节课的主题——角的度量。

2.互动情境：在呈现角的度量方法后，让学生分组进行实践活动，用量

角器量一量每组内各个角的大小，并记录在纸上。这样既能让学生动手操作，

又能培养他们的合作意识。

3.探究情境：教师出示一些不同大小的角，让学生尝试用符号表示这些

角的大小。然后，邀请几名学生上黑板演示，并解释他们的表示方法。这样既

能激发学生的思维，又能巩固他们对角的概念的理解。

教学活动分析

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