人教版八年级上册历史与社会教案：第3、4单元.docx

人教版八年级上册历史与社会教案：第3、4单元

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册历史与社会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国古代史的学习，培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件发生的背景和前因后果，增强历史的连续性认知。同时，通过分析历史人物和重大事件，提升学生的史料实证能力，学会从多元角度思考历史问题，形成批判性思维。此外，通过探讨历史与社会发展之间的关系，引导学生认识历史对社会现实的深刻影响，培养其历史责任感和使命感。最后，通过小组讨论、问题探究等形式，增强学生的交流与合作能力，提升其口头表达和团队协作技巧。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史基础知识，对于中国古代史的部分内容有所了解，但深入理解和分析的能力尚待提高。在学习过程中，他们对于生动有趣的历史故事和人物较为感兴趣，但对于较为抽象的历史概念和理论理解起来较为困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生将具体的历史事件与背后的历史规律和理论联系起来，提高他们的历史思维能力。

在知识方面，大部分学生对于中国古代史的基本脉络和重要历史事件有初步的认识，但對於一些细节和深层次的原因理解不够。例如，对于封建社会的形成、发展和衰落的过程，以及其中的经济、政治、文化等方面的变化，学生可能只是有一个大致的了解，而对于其中的深层次原因和影响则缺乏深入分析。因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行深入思考，挖掘其背后的原因和影响，提高他们的历史分析能力。

在能力方面，学生的阅读和写作能力较强，但批判性思维和问题解决能力有待提高。大部分学生习惯于接受知识，对于自主学习和探究的能力较弱。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导他们从多个角度思考问题，提高他们的问题解决能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自律性和自我管理能力，同时加强课堂管理，营造积极的学习氛围。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力素质对于课程学习的进展和效果具有重要影响。对于课程学习内容的掌握程度，学生的知识水平直接影响他们对课程内容的理解和掌握程度。对于课程学习能力的培养，学生的思维能力和问题解决能力对于学习效果具有重要影响。对于课程学习的态度和行为习惯，学生的学习态度和团队合作精神对于学习进展和效果具有重要影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册历史与社会教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国古代社会的重大事件时间轴、历史地图、历史人物图片等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟古代农业生产、手工制作等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设备，以便于学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，提供实验器材和工具，以便于学生进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括导入、正文、互动环节和总结等，以便于学生能够清晰地跟随教学进度，同时提供直观的学习体验。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、小组讨论、实验报告等，以便于学生能够有针对性地进行学习和思考，同时培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便于对学生的学习过程和结果进行评估，及时给予反馈和指导。

8.教学指导资料：准备与教学内容相关的教学指导资料，如教学参考书、学术论文、历史文献等，以便于教师能够深入了解和掌握教学内容，提高教学质量和水平。

9.教学培训和研讨：参与相关的教学培训和研讨活动，与其他教师分享教学经验和资源，以便于不断提高自身的教学水平和能力。

10.教学反馈和调整：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料包括中国古代史的相关视频和阅读材料，要求学生了解封建社会的形成和发展。

-设计预习问题：围绕封建社会的形成课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以包括：封建社会是如何形成的？封建社会的特点是什么