小学班主任育人案例.docVIP

《用爱扬起自信的风帆》育人案例

单位：黑龙江省兰西县第五小学

作者：李秀艳

【摘要】真诚地爱孩子，让孩子扬起自信的风帆。

【正文】

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”这句话人们都不陌生，在教学实践中如果我们能付出真诚的爱去看待每一种学生，始终做到爱心育人，学习、掌握科学育人措施，我们哺育出来的就是一群活生生的有崇高灵魂的人。

记得那是我教二年级的时候班里转来了一种小女孩儿，她叫赵芷瑄。人如其名同样是一种非常美丽的小姑娘，样子甜甜的，说话柔声细语的，很讨人爱慕。可是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上学时思想老是不能集中听课，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，并且不肯动脑筋，如果批评她就会哭鼻子耍小孩子脾气，还得哄一会才干好，真是让人头痛。回家里呢，家庭作业常常不做，虽然做了，也做不完整，书写也不认真，小组长每天都向我告状，她的妈妈也向我求救，说这孩子不听她的，管不了。面这样一种家长都管不了的可爱而又棘手的小淘气，我得想想措施了。于是，我找她聊天，问她喜不喜欢目前的学校呀，喜欢不喜欢我和同窗们呀，她表达不反感，我一看有但愿，就问她，你平时最喜欢做什么呢？她告诉我喜欢舞蹈了，目前在一家舞蹈学校学习，并且想当杨丽萍那样的舞蹈家。我明白了，孩子的心思没在学习上，本来是觉得只要舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟孩子讲目前我们是小学生，课堂上还是以学习为主，认真听课，准时完毕作业，课本上的知识学会了，就会进步更快，舞蹈周六周日去舞蹈学校学习，两项是不发生冲突，你这样聪颖，一定是学校的课程和跳舞两不误的，当你学习好了，舞跳得优美了，同窗们都会喜欢你的，那你就是一种人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的一定好好学习。可没过两天，她仍然是老样子，不仅是满脑子的舞蹈梦想，并且还常常让妈妈买美丽的衣服，不买就大闹，越来越不想学习了。当时我就想这孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想还是算了吧，条条大路通罗马，也许这就是她的选择。但又觉得身为班主任，应当为孩子的将来着想，她身上有跳舞的天赋，如果我们能对的引导她，这个孩子一定会有更好的人生的，不放弃任何一种孩子，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去变化她！

终于机会来了，学校搞读书示范课，选择我们班级向全校各个班级做示范。这节课共两个环节，第一环节是诵读《弟子规》表演，第二环节是读书报告。这样大型的活动，是需要领诵的学生，赵芷瑄同窗有舞台经验，于是我找到了她，让她来试一试领诵，她一据说让她来当领诵兴奋极了，那种强烈的表演的欲望已克制不住。可是领诵词中有好多生字她都不结识，需要我一种字一种字地教她，我一边教她，一边跟她说，孩子你很聪颖，你声音又这样好听，舞蹈还跳得这样优美，你真的很优秀，如果你能好好听教师授课，多在学习上下功夫，这些生字我们平时在课堂上就学会了，就不会让教师再费力气单独教你，在大型活动面前，多挥霍时间呀！孩子似乎听懂了我的话，默默地记着生字。自那次读书示范课成功后来，赵芷瑄同窗的学习也比过去勤奋多了，上课用心听讲，书写也工整，回到家里能自觉完毕家庭作业，也听妈妈的话了。每个人都需要舞台，给孩子展示自我的机会，并在活动中给进行教育，起到了润物细无声的作用。真是亲其师，信其道，在校运会中她也积极参与赛跑，为班级获得了荣誉，还热情地为全校师生献舞，得到了同窗们羡慕的掌声，我看到她脸上更加自信了，果然在期末考试中双科都过90分。一天她像小燕子地飞到我身边开心地告诉我，教师我能自己读名著了，不会的字还能借助字典查会。看着她的巨变，我感到由衷的快乐，孩子在欣赏中越来越优秀，健康快乐地长大。我想，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的结识到，如何做一种好的班主任。

以人为本，爱心感化。

平时我们做班主任的教师往往更加注重学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养。目前的学生绝大部分都是独生子女，她们在成长过程中备受宠爱甚至宠爱。长期以自我为中心，导致叛逆心里。我们教育学生，一方面要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。真诚地和孩子沟通。“爱是教育好学生的前提”。要让孩子敞开心扉，教师就应以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她积极地结识到自己的错误并及时改正。

三、措施得当，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际状况是不同的，必然规定班主任进一步理解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的因素，从而拟定行之有效的对策，因材施教，因人而异，对的引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充足发挥学生的力量，安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人的同窗跟她坐，予以学习和思想上的协助，从而唤起她的自信心、进取心，使之