3《b p m f》 教学设计语文一年级上册（统编版）.docx

教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确认读声母“b、p、m、f”，读准音，认清形，并能正确书写在四线三格中。

熟练掌握声母“b、p、m、f”与单韵母“a、o、i、u”的拼音，能准确、流利地拼读两拼音节。

过程与方法目标

通过观察图片、模仿发音、书写练习等活动，培养学生的观察力、模仿力和动手能力。

运用小组合作、游戏竞赛等方式，让学生在互动中提高拼音的拼读能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生主动探索知识的欲望。

让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。

二、教学重难点

教学重点

掌握声母“b、p、m、f”的发音方法和字形特点，能够正确书写。

学会“b、p、m、f”与单韵母的拼音，能准确拼读两拼音节。

教学难点

清晰区分“b”和“p”的发音，避免混淆。

熟练掌握两拼音节的拼读方法，尤其是带声调的拼音，能够准确、快速地读出。

三、教学过程

（一）导入新课

创设情境

同学们，今天老师要带大家去一个神秘又有趣的地方——拼音王国。在拼音王国里，住着许多可爱的拼音宝宝，他们都有着独特的名字和特点。之前我们已经认识了韵母家族的小伙伴，今天，让我们一起来认识声母家族的新成员吧！

复习旧知

通过多媒体依次展示韵母“a、o、e、i、u、ü”，让学生快速认读。

随机抽取学生回答韵母的发音特点和口型，为学习新的声母做好铺垫。

（二）学习声母“b”

观察图片

展示课本中小朋友听广播的图片，引导学生仔细观察。

提问：“小朋友在干什么？他手里拿着什么？”（学生回答：听广播）

引出声母

老师讲解：“听广播的‘播’字读得轻短一些，就是我们今天要学习的声母‘b’的发音。”

教师示范发音

双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

老师示范3-5次，让学生仔细观察老师的口型变化。

学生模仿练习

请学生跟着老师读，同桌之间互相读，互相倾听并纠正发音。

老师巡视，对个别发音不准确的学生进行单独指导。

编儿歌记忆

引导学生一起说：“拉开天线听广播，b、b、b”。

让学生多读几遍儿歌，加深记忆。

学习“b”的字形

引导观察：让学生再次观察图片，提问：“图片中哪里和‘b’很像？”（如收音机的形状）

联系生活：鼓励学生想一想，在生活中还有哪些东西像“b”。（如数字6）

指导书写

认识基本笔画：“丨”（竖）。老师在黑板上示范“竖”的写法，让学生跟着书空。

教师示范：在黑板的四线格中示范书写“b”，先写竖，再写右半圆，强调占格位置和书写笔顺。

学生练习：学生在练习本的四线格中书写“b”，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔顺，强调书写要规范、整洁。对于书写规范的学生，及时给予表扬和展示；对于存在问题的学生，给予耐心的指导和纠正。

（三）学习声母“p”

出示图片

展示小朋友爬坡的图片，画面要清晰、生动。

引导学生认真观察图片中的细节。

引出“p”的发音

老师讲解：“爬坡的‘坡’读得轻短就是‘p’的读音。”

教师示范发音

双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然张开，使气流迸出成音。

老师一边示范，一边让学生用手感受气流的冲出。

学生练习发音

学生在小组内互相读，小组成员互相倾听和纠正。

教师深入小组，倾听学生的发音，及时给予指导和纠正。

编儿歌

引导学生一起说：“大步向前爬上坡，p、p、p”。

让学生打着节奏说儿歌，增强记忆。

学习“p”的字形

观察图片：引导学生仔细观察图片，找出与“p”相似的部分。（如小朋友衣服上的图案）

对比记忆：将“p”与“b”进行对比，让学生观察它们的异同，强调“p”的半圆在右上。

指导书写

教师示范：在黑板的四线格中示范书写“p”，先写竖，再写右上半圆，强调占格位置和书写笔顺。

学生书写：学生在本子上练习写“p”，教师巡视指导，关注每个学生的书写情况，及时给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

（四）学习声母“m”

展示图片

展示两个小朋友在门洞前做游戏的清晰图片。

引导学生观察图片中小朋友的动作和表情。

发音指导

教师示范“m”的发音，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

老师让学生把手放在鼻子前，感受发音时的气流。

学生跟读练习

采用开火车读、个别读等方式，让学生反复练习发音。

老师及时纠正学生不正确的发音，确保每个学生都能读准。

编儿歌

引导学生一起说：“两个门洞m、m、m”。

鼓励学生加上动作说儿歌，增强趣味性。

字形学习

引导观察：让学生认真观察门洞与“m”的相似之处。

联系记忆：提问学生还能想到哪些与“m”相似的东西，如麦当劳的标志。

书写指导

认识新笔画：“右弯竖”。教师在黑板上示范“右弯竖”的写法，让学生跟着书空。

教师示范：在四线格中先写竖，再写两个右弯竖，占中格。

学生练写：学生在练习本上练习书写“m