任丘市信息技术2.0建设项目方案.doc

“国培计划（2019）”—河北省中小学教师信息技术2.0应用能力提升工程任丘市实施方案

为了有效实施“国培计划（2019）”—河北省中小学教师信息技术2.0应用能力提升工程试点项目，依据省教育厅和继教网文件精神，结合我市实际，特制定本方案。

一、培训目标

（一）总目标

构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息技术素养发展新机制，打造“整校推进、全学科参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，以提升“校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力”为重点，利用“师学通平台”，以基于互联网的区域性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。

（二）具体目标

1、通过项目实施，提升管理团队信息化领导能力与校本研修的组织实施能力。指导管理团队结合学校教育教学改革发展目标，形成学校信息化发展规划和教师培训计划，有效提升管理团队领导全校教师应用信息技术开展教育教学创新的能力。

2、通过项目实施，提升培训团队信息化指导能力。围绕提升信息化指导能力开展引领性培训，打造学校信息化骨干团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于互联网+的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。

3、通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校本创新实践，打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。

4、通过项目实施，打造高质量的技术应用创新课例。围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励学校以学科教研组等为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。

二、培训原则

1、主题研修与常规研修相结合。培训项目要将主题研修与常规研修相结合，以主题研修为主，确保研修针对性。在开展主题研修活动时，各学校要将项目主题和当前学校教育教学中存在的突出问题相结合，预设研修主题，采取诊断示范、课例研修、专题研讨、微型讲座和成果总结展示等方式，由各教研组组织开展主题鲜明的研修活动，要根据研修主题，设置递进式研修内容，持续提升教师教育教学能力。常规研修要结合教师日常教育教学工作，主要采取网上诊断、课例点评、问题解答、资源推送等方式，由学科指导团队对教师进行个性化指导。

2、网络研修、集中培训与现场实践相结合。网络研修重在支持主题研修的常态化开展；集中培训重在现场诊断示范、研修成果展示和经验分享等，营造研修氛围，巩固研修成效；现场实践重在推动教师及时将网络研修与集中培训所学应用于实践，切实解决教育教学中的突出问题。

3、项目实施与“一师一优课，一课一名师”活动、国培送教下乡活动、一课四问活动以及金种子计划相结合。一是将项目实施与2020年“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，参训教师按照“一师一优课，一课一名师”活动要求，结合2.0项目所选微能力点完成一节课堂实录，学校组织评选校级优课，并将校级优课提交参加市级、省部级优课评选。二是通过国培送教下乡活动，引领参训教师开展信息技术与学科教学融合创新应用。三是融合一课四问、金种子计划等活动，指导参训教师选准微能力点，扎扎实实做好课堂教学能力的提升。

三、培训主题

信息技术的微能力训练提升与测评

四、培训对象

经本市遴选、省教育厅批准的三所项目学校240名教师。

五、培训方式

集中培训、网络研修、实践应用、成果展示等方式组织实施。

六、培训安排

阶段安排

培训时间

培训安排

培训形式

项目校领导、区县研修团队集中培训

2019年10月上中旬

继教网对项目校领导、区县研修团在石家庄开展第一次集中培训。

现场集

中培训

实施方案、学校信息化发展规划制定

2019年10月16日-10月31日

制定市级实施方案，召开市级启动会。

校长带领学校团队制定本校基于学校信息化学习环境和信息化规划能力实施提升方案；

组建学科研修团队；

制定各学科研修小组研修计划方案。

混合式

研修

校级培训

启动

2019年11月1日-11月6日

学校启动以学校学科研修小组为单位的能力提升研修。

1.参训教师学习能力提升相关政策文件，了解能力提升2.0目标、实施原则、内容、研修方法、本校信息化学习环境、成果与测评；

2.发现问题，诊断研修活动；

3.以“诊断结果”确定小组研修主题（例如学情分析、数字资源的获取方法与评价……）；

4.选定相应2-3个微能力，提升并融合到课堂适合教师自己的信息技术微能力