Unit 6 Earth first Using Language Understanding Ideas Sharks Dangerous or Endangered？ 教学设计 高中英语外研版必修第二册.docx

Unit6EarthfirstUsingLanguageUnderstandingIdeas:Sharks:DangerousorEndangered？教学设计

教材分析

[what]

本课属于本单元UsingLanguage部分。作者以“Sharks:DangerousorEndangered？”为题，首先生动地描述了电影《大白鲨》中的一幕:鲨鱼咬死了一位女孩的场景，然后列出了一些人们的一系列反应。而在讨论鲨鱼濒临灭绝的现状时，作者叙述了残酷的鲨鱼取鳍生意，以及《大白鲨》作者彼得的态度、行动和身份的转变。最终，人们的鲨鱼保护意识得以提高，鲨鱼濒临灭绝的现状也得以扭转。

[why]

课文的主题是人与动物。文章旨在解释人们对鲨鱼的误解，提高大家保护鲨鱼的意识。在文本中还隐含了问题-解决模式的行文逻辑，是让学生在关爱鲨鱼中培养反思能力、批判性思维和情感共鸣的好材料。

[how]

这篇文章是一篇论述文，证明了鲨鱼看似对于人类危险，实际却面临灭绝的处境。为了支持每一个观点，作者通过举例、生动的描述、引用和明确的事件时间顺序来增加可信度.对学生来说，这篇文章有趣且可读，因为它生动地描述了电影中吃鲨鱼的人类场景，与现实生活中人类猎杀鲨鱼的血腥场景形成鲜明对比。

教学目标

Bytheendofthisclass,studentswillbeableto：

Knowhowpeople’sfearinfluencessharksandthetruthaboutsharks.

Analyzethestructureofthetextandidentifytheauthor’swritingpurpose.

Evaluatethecurrentsituationofsharkprotectionverbally.

Understandtheimportanceofharmoniouscoexistencebetweenpeopleandsharks.

教学内容

教学重点：

通过对于作者撰写本文中why,how部分的分析，总结出写作意图。

教学难点：

形成对于濒危物种的科学、客观的认知。

教学过程

Steps

Procedures

Purposes

Teacher’sactivities

Students’activities

Step1

Lead-in

Showthepicturesandaskstudentstotickthewordstheywouldusetodescribesharksgenerallyandaskthemwhy.Then,showtheposterofJawsonscreentoobservesomefeaturesinit.

Individualwork:

1.Thinkabouttheirdescriptionaboutsharksingeneral.

Toleadstudentstothetopic“sharks”andactivatetheirpriorknowledgeaboutsharks.Theycansetthetoneofpeople’sfearandhorroraboutsharks.

Step2

PPre-reading

Invitestudentstopredictthetypeofthetextbyobservingthetitle.

guessthetexttypeandthinkaboutthepossible“what,whyandhow”ofthistext.

Toleadstudentsreadwithclearpurpose,namely,“what,whyandhow”ofthetext.

Step3

While-reading

1.【What】Asksstudentstoreadthetextandunderlinekeysentencesofeachparagraph.

2.【Why】Asksstudentstochoosetheauthor’swritingpurposewiththemainideaofthepassagefound.

Individualwork:

1.Studnetsskimthetextandunderlinekeys