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“开放式作文”教学培训心得体会
开放式作文教学培训心得体会
一、教学内容
本次培训的教学内容主要围绕开放式作文教学展开。开放式作文教学是指教师在教学过程中给予学生更多的自主权,让学生在选题、立意、表达等方面发挥自己的个性和创造力,从而提高学生的语文素养和表达能力。培训中,我们详细学习了开放式作文教学的理论基础,探讨了如何在实际教学中运用开放式作文教学方法,并分享了彼此的教学经验和心得。
二、教学目标
1.帮助学生掌握开放式作文的基本要求和技巧,提高作文质量。
2.培养学生的创新思维和表达能力,提升语文素养。
3.引导学生关注生活,关注自我,培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点
1.教学难点:如何引导学生进行开放式作文选题和立意,突破传统作文的束缚。
2.教学重点:培养学生自主表达的能力,提高作文的个性和创造力。
四、教具与学具准备
1.教具:电脑、投影仪、教学PPT等。
五、教学过程
1.实践情景引入:通过展示一组照片或视频,引导学生关注生活中的美好瞬间,激发学生的创作欲望。
2.例题讲解:选取一篇优秀的开放式作文进行讲解,分析其选题、立意、表达等方面的优点,让学生了解开放式作文的特点和要求。
3.随堂练习:学生根据所给的选题,进行现场写作,教师巡回指导。
4.学生展示:选取部分学生的作文进行展示,让学生互相学习和借鉴。
六、板书设计
板书设计应突出开放式作文的教学重点和难点,包括选题、立意、表达等方面的技巧。板书设计要简洁明了,方便学生理解和记忆。
七、作业设计
1.作业题目:以“我眼中的美好瞬间”为主题,写一篇开放式作文。
3.作业答案:无固定答案,注重学生的个性和创造力。
八、课后反思及拓展延伸
我还将拓展延伸开放式作文教学的研究,探索更多有效的教学方法,为提升我国小学语文教育质量做出贡献。
重点和难点解析
在开放式作文教学培训中,教学难点与重点的把握是至关重要的。难点在于如何引导学生进行开放式作文选题和立意,突破传统作文的束缚;重点在于培养学生自主表达的能力,提高作文的个性和创造力。下面我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、选题与立意的引导
1.启发式提问:在作文课的开始,教师可以通过启发式提问的方式,引导学生思考和探索自己感兴趣的选题。例如:“你最近遇到了什么有趣的事情?”“你有什么特别的爱好或兴趣?”通过这样的提问,学生可以逐渐明确自己的写作方向。
2.生活素材积累:鼓励学生关注生活,观察身边的人和事,积累素材。教师可以组织学生进行户外活动、参观考察等,让学生亲身体验生活,从中发现写作的灵感。
3.素材库的建立:教师可以引导学生建立自己的素材库,将平时积累的素材进行分类整理。这样,在写作时,学生可以随时查阅素材库,为自己的作文增色添彩。
4.选题立意训练:教师可以设计一些选题立意的训练题目,让学生进行专项练习。例如,给出一个生活中的场景,要求学生围绕该场景进行选题和立意。通过这样的训练,学生可以提高自己在选题立意方面的能力。
二、自主表达能力的培养
1.表达方式多样化:教师要引导学生运用不同的表达方式,如叙述、描写、议论等,来丰富作文的内容。同时,教师也可以向学生介绍一些表达技巧,如比喻、拟人、排比等,以提高作文的表现力。
2.鼓励创新思维:在作文教学中,教师要鼓励学生敢于创新,勇于表达自己的独特观点。对于学生的创新之处,教师要给予肯定和表扬,以激发学生的创新热情。
3.互动式评改:组织学生进行互动式评改,让学生在评价他人作文的过程中,学会发现自己和他人的优点和不足。通过互动式评改,学生可以互相学习,共同提高。
4.作文修改指导:教师要引导学生进行作文的修改,教会学生如何自我检查和修改作文。修改过程中,教师可以提供一些实用的修改技巧,如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
在开放式作文教学过程中,教师还要注重培养学生的观察力、想象力和创造力。可以组织学生进行各种形式的写作活动,如日记、博客、故事接龙等,让学生在实践中不断提高自己的写作能力。教师还可以鼓励学生参加各类作文比赛和文学社团,让学生在更广阔的舞台上展示自己的才华。
开放式作文教学旨在培养学生的语文素养和表达能力,让学生在写作中展现个性和创造力。作为教师,我们要不断学习、探索和实践,为学生提供更有针对性的教学指导,帮助他们克服写作难点,提升写作水平。同时,我们也要关注学生的心理健康和人身安全,为他们创造一个轻松、愉快的写作环境,让他们的作文之路越走越宽广。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调:在授课过程中,教师应运用丰富的语言语调,以吸引学生的注意力。在讲解理论知识时,语调要平稳,以便学生更好地理解和记忆;在举例和互动环节,语调要生动活泼
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