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“开放式作文”教学培训心得体会

开放式作文教学培训心得体会

一、教学内容

本次培训的教学内容主要围绕开放式作文教学展开。开放式作文教学是指教师在教学过程中给予学生更多的自主权，让学生在选题、立意、表达等方面发挥自己的个性和创造力，从而提高学生的语文素养和表达能力。培训中，我们详细学习了开放式作文教学的理论基础，探讨了如何在实际教学中运用开放式作文教学方法，并分享了彼此的教学经验和心得。

二、教学目标

1.帮助学生掌握开放式作文的基本要求和技巧，提高作文质量。

2.培养学生的创新思维和表达能力，提升语文素养。

3.引导学生关注生活，关注自我，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：如何引导学生进行开放式作文选题和立意，突破传统作文的束缚。

2.教学重点：培养学生自主表达的能力，提高作文的个性和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、教学PPT等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一组照片或视频，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的创作欲望。

2.例题讲解：选取一篇优秀的开放式作文进行讲解，分析其选题、立意、表达等方面的优点，让学生了解开放式作文的特点和要求。

3.随堂练习：学生根据所给的选题，进行现场写作，教师巡回指导。

4.学生展示：选取部分学生的作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。

六、板书设计

板书设计应突出开放式作文的教学重点和难点，包括选题、立意、表达等方面的技巧。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的美好瞬间”为主题，写一篇开放式作文。

3.作业答案：无固定答案，注重学生的个性和创造力。

八、课后反思及拓展延伸

我还将拓展延伸开放式作文教学的研究，探索更多有效的教学方法，为提升我国小学语文教育质量做出贡献。

重点和难点解析

在开放式作文教学培训中，教学难点与重点的把握是至关重要的。难点在于如何引导学生进行开放式作文选题和立意，突破传统作文的束缚；重点在于培养学生自主表达的能力，提高作文的个性和创造力。下面我将对这两个方面进行详细的补充和说明。

一、选题与立意的引导

1.启发式提问：在作文课的开始，教师可以通过启发式提问的方式，引导学生思考和探索自己感兴趣的选题。例如：“你最近遇到了什么有趣的事情？”“你有什么特别的爱好或兴趣？”通过这样的提问，学生可以逐渐明确自己的写作方向。

2.生活素材积累：鼓励学生关注生活，观察身边的人和事，积累素材。教师可以组织学生进行户外活动、参观考察等，让学生亲身体验生活，从中发现写作的灵感。

3.素材库的建立：教师可以引导学生建立自己的素材库，将平时积累的素材进行分类整理。这样，在写作时，学生可以随时查阅素材库，为自己的作文增色添彩。

4.选题立意训练：教师可以设计一些选题立意的训练题目，让学生进行专项练习。例如，给出一个生活中的场景，要求学生围绕该场景进行选题和立意。通过这样的训练，学生可以提高自己在选题立意方面的能力。

二、自主表达能力的培养

1.表达方式多样化：教师要引导学生运用不同的表达方式，如叙述、描写、议论等，来丰富作文的内容。同时，教师也可以向学生介绍一些表达技巧，如比喻、拟人、排比等，以提高作文的表现力。

2.鼓励创新思维：在作文教学中，教师要鼓励学生敢于创新，勇于表达自己的独特观点。对于学生的创新之处，教师要给予肯定和表扬，以激发学生的创新热情。

3.互动式评改：组织学生进行互动式评改，让学生在评价他人作文的过程中，学会发现自己和他人的优点和不足。通过互动式评改，学生可以互相学习，共同提高。

4.作文修改指导：教师要引导学生进行作文的修改，教会学生如何自我检查和修改作文。修改过程中，教师可以提供一些实用的修改技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。

在开放式作文教学过程中，教师还要注重培养学生的观察力、想象力和创造力。可以组织学生进行各种形式的写作活动，如日记、博客、故事接龙等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。教师还可以鼓励学生参加各类作文比赛和文学社团，让学生在更广阔的舞台上展示自己的才华。

开放式作文教学旨在培养学生的语文素养和表达能力，让学生在写作中展现个性和创造力。作为教师，我们要不断学习、探索和实践，为学生提供更有针对性的教学指导，帮助他们克服写作难点，提升写作水平。同时，我们也要关注学生的心理健康和人身安全，为他们创造一个轻松、愉快的写作环境，让他们的作文之路越走越宽广。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解理论知识时，语调要平稳，以便学生更好地理解和记忆；在举例和互动环节，语调要生动活泼