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中心小学考试管理制度

为认真贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求,

严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面

发展健康成长，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理

的通知》（教基厅函〔2021）34号）精神，特制定光学校考试管理

规定。

一、准确把握考试功能。

必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试

面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价

教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。要准确把握义务教育

学校考试功能特点，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等

方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课

程教学改革，全面提高教育教学质量，通过多种措施、方法，引导教

师、学生、家长正确认识考试。

二、大幅压减考试次数。

1.按照“义务教育阶段小学学校要严格控制统一考试次数，一、

二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试”

的要求，一、二年级进行无纸笔测评，三至五年级由学校每学期组织

一次期末考试。

2.学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也

不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

3坚.决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

三、重视过程客观评价。

1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学

科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

2.完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度,

加强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课堂观测、随堂练

习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通

过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

3.注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精

神等方面的评价。

四、合理运用考试结果。

1.期末考试成绩实行等级评价，分A、B、C、D共4个等级。

2.考试结果不排名、不公布，不以任何形式公布学生成绩和排名，

运用考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。

3.不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

4.教师运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行

帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断

提高课堂教学效果。加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科

学判断，针对性地加强教学指导。

五、完善学习过程评价。

1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学

科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

2.完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度,

加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂

练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价,

通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评

价。

3.要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新

精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数

据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智

体美劳全要素评价。

六、完善管理监督机制。

1.建立学校考试日常监管制度。不得简单将考试结果作为评价教

师的依据。对发现的违规考试行为，要追查问责，列入师德考核。

2.严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教师联合开展考试。

加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面

发展健康成长创造良好环境。

3.学校设立监督电话，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项

工作要求，确保义务教育学校考试管理工作取得实效。