4 四季 教学设计语文一年级上册统编版.pdf

《四季》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

•学生能够准确、清晰、流利地认读“尖、说、春、夏、秋、冬、青、

蛙、弯、地、就、是、天、四”等生字，能正确、规范、美观地书写

“天、四、是”等字，掌握其笔画顺序和结构特点。

•学生能够深入理解并准确、自然地运用“尖、圆、弯”等形容词描

绘事物，能清晰、准确地认读言字旁、虫字旁、折文等偏旁，并理解

其表意功能，能举一反三地说出更多相关汉字。

•学生能够有感情、有节奏、有韵律地朗读课文，达到熟读成诵的程

度，能够熟练背诵课文，并能根据课文的句式结构，创造性地进行仿

写和表达。

•学生能够仿照课文的句式，结合自己的观察和感受，生动、形象、

具体地说说自己喜欢的季节，语言表达通顺、连贯、富有童趣。

2.过程与方法目标

•通过细致观察图片、联系丰富的生活实际等方式，深入理解课文中

描绘四季的精妙词句，敏锐感知四季的鲜明特点，形成敏锐的观察力

和细腻的感受力。

•经历自主思考、深入探究、积极合作交流等学习过程，培养学生独

立思考的能力、创新思维能力、团队协作能力以及清晰、准确、有条

理的语言表达能力。

•在朗读、背诵、仿写等语文实践活动中，积累语言素材，提高语言

运用能力，培养语感，提升语文综合素养。

3.情感态度与价值观目标

•学生能够深切感受四季的美丽和奇妙，激发对大自然的热爱、敬畏

和赞美之情，形成积极向上的审美情趣和健康美好的生活态度。

•培养学生善于观察生活、乐于表达感受的学习品质，激发对语文学

习的浓厚兴趣和热情，增强自信心和成就感，提升自我认同感和价值

感。

二、教学重难点

1.教学重点

•运用多种识字方法，确保学生正确认读生字，规范书写生字，熟练

背诵课文。

•引导学生深入理解课文内容，通过多种形式的朗读和感悟，真切感

受四季的特征，体会四季的美好。

•依据课文的句式结构，组织学生进行有效的说话练习，鼓励学生大

胆表达，培养语言创新能力。

2.教学难点

•引导学生深入理解“鞠着躬”“顽皮”等词语的含义，通过角色体

验、情境想象等方式，体会作者蕴含其中的思想感情，实现与文本的

深度对话。

•充分激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言创新能力，帮助

学生突破思维局限，能够生动形象、富有个性地描述四季的独特之处，

提高语言表达的质量和水平。

三、教学方法

1.情境教学法

•运用多媒体技术、角色扮演、语言描绘等多种手段，创设生动、逼

真、有趣的四季情境，如四季的场景模拟、角色扮演等，让学生身临

其境，直观感受四季之美，增强学习的趣味性和吸引力。

•引导学生在情境中观察、思考、想象、表达，加深对四季特点和课

文内容的理解，提高学生的学习积极性和参与度。

2.直观教学法

•巧妙运用多媒体展示四季的高清图片、精彩视频、优美音频等直观

素材，以及实物模型、道具等教学资源，帮助学生直观感受四季的变

化和特点，降低学习难度，突破教学难点。

•引导学生观察直观素材，捕捉细节，提取信息，培养学生的观察力

和思维能力，促进学生对抽象文字描述的理解和感悟。

3.朗读指导法

•通过教师富有感染力的范读、学生的跟读模仿、分角色朗读、配乐

朗读等多种形式，引导学生感受课文的韵律美、节奏美和情感美。

•注重朗读技巧的指导，如语调的升降、语气的轻重、语速的快慢等，

让学生在朗读中体会四季的不同特点，感受作者的情感变化，提高朗

读水平和语感。

4.小组合作学习法

•精心组织学生进行小组讨论、合作探究、共同创作等活动，明确小

组分工和任务要求，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

•鼓励小组成员之间相互倾听、相互启发、相互补充、相互评价，共

同解决问题，分享学习成果，营造积极和谐的学习氛围。

四、教学准备

1.多媒体课件

•精心制作包含四季的高清图片、精彩动画、优美音频、生动视频等

丰富资料的多媒体课件，为教学活动提供直观、生动、有趣的支持。

•设计与课文内容紧密相关、形式多样的互动练习和游戏，如识字游

戏、朗读挑战、填空练习等，增强教学的趣味性和实效性。

2.生字卡片、词语卡片

•制作色彩鲜艳、字体规范、形象生动的生字卡片和词语卡片，用于

生字词的教学和复习巩固。

•在卡片上标注拼音、偏旁、笔画数等信息，方便学生认读和记忆。

3.四季景物的模型或道具

•准备具有代表性的四季景物模型，如逼真的花朵、树叶、果实、雪

人等，或制作相关的道具，如头饰、披风等，用于课堂表演和情境