4日月山川 教学设计语文一年级上册统编版.pdf

部编版语文一年级上册第一单元《日月山川》教学设计

主题《日月山川》

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”四个字，借助田字格，

学写“日、月、山、川”4个字，提高识字写字能力。

2.结合插图和生活实际理解生字的意思，初步发现古代象形字和现在的汉字之间的联系，

增强理解能力。

3.初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，激

发识字兴趣。

【评价任务】

1.正确认读“日、月、山、川”四个字，会写“日、月、山、川”4个字。（目标1）

2.正确理解“日、月、山、川”四个字的意思，能说出象形字和现代汉字的相似之处。

（目标2）

3.能根据图片中画的事物，说出是什么字，知道这些字古人最初造出来是什么样子的。

初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。（目标3）

【学习内容】

《日月山川》是部编版语文一年级上册第一个识字单元第4课的内容。本课是识字

课，位于上册课本学习汉语拼音之前，采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的

文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了常见象形字，每个字用图文结合的方法展示，

揭示了象形字以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步

了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

【学情分析】

刚入学的孩子在课堂上比较活跃，注意力很难持久，需要将养成教育贯穿课堂始终，

用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意

力始终保持。“日月山川”这四个汉字，大部分学生都并不陌生，但对“象形字”这个

概念学生初次遇到。在教学中先让学生观看“日月山川”四个字汉字的演变，学生从实

物到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。

【学习过程】

学生活动教师活动评价要点

环节一：激趣引入，打开象形字大门（指向目标1）

1.集中注意力观看老1.小朋友们，看过魔术表演吗？今天啊，你可要睁大眼

师今天带来的新朋友。

睛，集中注意力，老师带来的几个新朋友都是有魔力的。

想看吗？能根据老师出

2.第1个朋友——（出示太阳本身的图片），是示的图片猜出

2.认真观察太阳的图

片，了解它的演变过程。谁呀（太阳)？喜欢吗？汉字。

第2个朋友一¤

知道太阳的演

第3个朋友一⊙变过程，明白

第4个朋友(出示甲骨文“日”)象形字是从一

件件事物转化

第5个朋友一(出示金文“日”)

而来，从一幅

第6个朋友(出示小篆“日”)

幅简单的图画

第7个朋友一(出示楷