2024年高中物理 1.2 实验：用油膜法估测油酸分子的大小教案 新人教版选择性必修第三册.docx

2024年高中物理1.2实验：用油膜法估测油酸分子的大小教案新人教版选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是进行实验：用油膜法估测油酸分子的大小。该实验旨在让学生通过实际操作，观察油膜的扩散现象，从而推算出油酸分子的大致尺寸。

教学内容与学生已有知识的联系：在进行本实验之前，学生需要掌握一定的基础物理知识，如分子的基本概念，以及他们对油膜的扩散现象有一定的了解。此外，他们还需要熟悉如何进行实验操作，包括准备实验器材，进行实验步骤，以及如何处理实验数据。这些知识将有助于学生更好地理解和进行实验，从而达到实验的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过实验，让学生建立分子概念，理解分子间相互作用，培养学生的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，从实验现象中提炼出物理规律，提高学生的科学思维能力。

3.实验探究：培养学生动手操作实验的能力，学会观察实验现象，掌握实验方法和技巧，培养学生的实验探究能力。

4.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性，尊重实验结果，培养学生客观、理性的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课之前，学生应该已经学习了分子动理论的基本概念，包括分子的运动、分子间的相互作用等。此外，学生还应该掌握一定的实验操作技能，如如何使用显微镜、如何进行油膜实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理实验课，大部分学生通常都有一定的兴趣，他们喜欢亲自动手操作，观察实验现象。在学习能力方面，高中生已经具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的实验现象来学习，有的学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行本实验时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-实验操作技能的掌握：部分学生可能对如何进行油膜实验、如何观察和记录实验现象等操作不太熟悉，需要老师在实验前进行详细的讲解和示范。

-实验数据的处理和分析：学生在处理实验数据时可能存在误差，如何引导学生正确处理和分析实验数据，从而得出准确的结论，是本节课的一个挑战。

-分子概念的理解：分子是非常微小的粒子，学生可能难以直观地理解分子的概念。如何通过实验帮助学生建立分子概念，是本节课需要解决的问题。

-理论知识与实验现象的结合：学生可能难以将所学的分子动理论知识与实验现象有效地结合起来。老师需要引导学生观察实验现象，启发他们运用所学知识解释现象，从而达到理论知识和实验能力的有机结合。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、油酸、水、玻璃板、坐标纸、滴管、尺子、实验记录本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理实验教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络教学资源、分子动理论相关视频、实验操作演示视频等。

4.教学手段：讲授法、实验操作演示、分组讨论、问题引导法、数据分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用油膜法估测油酸分子的大小”实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道油膜法实验是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于油膜法实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍油膜法实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解油膜法实验的原理和操作步骤。

过程：

讲解油膜法实验的原理，包括油酸在水中的扩散过程和分子大小的估算方法。

详细介绍实验的操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验操作演示（15分钟）

目标：通过实验操作演示，让学生掌握油膜法实验的操作技能。

过程：

进行一次完整的油膜法实验操作演示，讲解每个步骤的重点和注意事项。

让学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.实验数据分析（20分钟）

目标：通过实验数据分析，让学生理解并掌握油膜法实验的结果处理方法。

过程：

让学生根据实验数据，计算油酸分子的大小。

分析实验结果的准确性和可靠性，引导学生思考如何改进实验以提高精度。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何改进实验操作和数据处理方法，以提高实验结果的准确性。

小组内讨论并得出结论，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作的改进方法和数据处理技巧。

其他学生和教师对展示内容进行