9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计.docx

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版语文四年级上册第六单元的第三篇课文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这是一首宋代诗人陆游的古诗，描绘了作者在一个秋天的夜晚，感受凉爽、欣赏美景的心情。这首诗语言朴实，意境深远，充满了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。通过对这首诗的学习，让学生体会古诗的意境，感受诗人情感，提高学生对古诗的鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，使学生能够正确流利地朗读诗歌，理解诗歌中的关键词语，体会诗人对秋夜美景的描绘，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、韵律和意境，培养学生独立思考、推理判断的能力，使学生能够从多个角度审视问题，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过对古诗的欣赏，使学生能够感受古诗的美，培养学生的审美情感，激发学生对古诗创作的兴趣，提升学生的审美鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，使学生了解古代文人的情感世界，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境，感受诗人的情感，并能够正确流利地朗读和背诵这首诗。难点在于让学生能够深入理解古诗中的意象和诗人的情感，以及如何运用古诗中的表达技巧。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多种形式的朗读和背诵，使学生熟悉诗歌的语言和节奏，从而更好地体会诗歌的意境。同时，可以通过图片、音乐等辅助手段，让学生直观地感受秋夜的美景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.对于难点，可以通过小组合作、讨论的方式，让学生深入探讨古诗中的意象和诗人的情感。可以引导学生从诗中的关键词语、景物描写等方面入手，分析诗人的情感和思想。此外，可以让学生尝试自己创作古诗，以此来培养学生的表达技巧和创造力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解诗歌的意境，互动式教学法可以提高学生的参与度和积极性，启发式教学法可以激发学生的思维发展和创造力。

2.设计具体的教学活动

(1)情境体验：在课堂的开始，我会播放一段秋夜的景色视频，让学生感受秋夜的宁静和凉爽。接着，我会邀请学生分享他们自己对秋夜的感受和体验，以此引出诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

(2)朗读与背诵：在学生对诗歌有了初步的理解后，我会组织学生进行朗读和背诵。学生可以通过自己的朗读，更深入地感受诗歌的语言和节奏。同时，我会鼓励学生进行背诵，以加深对诗歌的记忆和理解。

(3)小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和诗人的情感。每个小组可以选择一个意象或情感进行深入分析，并分享他们的发现。

(4)创作练习：在课堂的最后，我会让学生尝试自己创作一首秋夜的诗。学生可以借鉴陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的表达技巧，用自己的语言和想象力来创作。

3.确定教学媒体和资源的使用

在本节课中，我会使用PPT来展示秋夜的景色，让学生更直观地感受诗歌的意境。同时，我还会使用视频来播放秋夜的实景，增强学生的感官体验。此外，我还会利用在线工具，如讨论板，让学生在课堂之外也能继续讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行分析。

详细介绍这首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成