Unit6 In a nature park A spell 新课标原创优课 单元整体教学设计.docx

Unit6InanatureparkAspell新课标原创优课单元整体教学设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于新课标原创优课的Unit6InanatureparkAspell。该章节主要围绕自然公园的场景，教授与自然相关的词汇和句型。教学内容包括词汇如hill、river、tree、flower等自然元素，以及句型如Thereisa...和Howbeautiful!，让学生能够描述自然景观并表达对自然之美的赞叹。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的描述性词汇和一般现在时的用法。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识扩展到自然景观的描述上，通过新词汇和句型的学习，使学生在实际语境中运用所学，加深对语言知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标立足于新教材要求，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过学习Unit6InanatureparkAspell，旨在使学生能够：1.提高语言能力，准确运用新学的自然景观相关词汇和句型进行描述和表达，增强口语交流能力；2.培养思维品质，通过观察、分析、归纳等思维活动，形成对自然环境的认识和描述；3.增强文化意识，了解自然景观在不同文化背景下的意义和价值观，激发对大自然的敬畏与保护意识；4.提升学习能力，通过合作、探究等方式，掌握词汇学习策略，为今后的英语学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了与自然相关的简单词汇和一般现在时的基本用法，能够进行基础的自我介绍和日常交流。在本单元的前几课时中，他们已经学习了一些关于自然公园的词汇，如lake、bird、bridge等，并能够运用Thereisa...句型进行简单描述。

2.学生普遍对自然景观和户外活动表现出较高的兴趣，这为学习本节课内容提供了积极的情感基础。他们的学习能力在小组合作和互动交流中表现较好，喜欢通过游戏和情境模拟等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的偏向视觉记忆，有的偏向听觉记忆，有的则更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音准确性不够，难以正确拼写新学的词汇；在运用新句型进行描述时，可能存在时态和主谓一致的问题；部分学生可能会在口语表达时出现词汇选择和句型结构上的困难；对于如何将所学知识灵活运用到实际情境中，部分学生可能感到困惑。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重个体差异，提供多样化的学习材料和活动，以帮助学生克服困难，提高语言运用能力。同时，应鼓励学生积极参与，发挥他们的学习兴趣和优势，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有新课标原创优课教材的Unit6InanatureparkAspell部分，包括课本和练习册。

-准备与课程内容相关的词汇卡片，每张卡片上写有一个新词汇和对应的图片，方便学生学习和复习。

-提供课堂活动所需的练习纸，包括填空、配对和句子构建等练习。

2.辅助材料：

-准备一系列自然公园的高清图片，展示不同的自然景观，如山丘、河流、树木和花卉等。

-制作或下载相关的教学视频，展示自然公园的实景，让学生能够身临其境地学习。

-设计和打印图表，总结本节课的重点词汇和句型，帮助学生记忆和复习。

-准备音频材料，包括单词和句子的正确发音，以便学生模仿和学习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些自然元素模型或实物，如小山丘、小河流的教具，增强学生对自然景观的认识。

-准备画图工具，如彩笔、画纸等，供学生绘制自然公园的场景。

4.教室布置：

-将教室布置成自然公园的氛围，使用图片和模型来装饰，让学生在学习时能够感受到自然的环境。

-设立小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行小组活动和展示。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演等活动。

-确保教室内的座位安排便于学生互动和教师走动指导，创造一个动态和互动的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6InanatureparkAspell这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢自然公园里的哪些景色？”（邀请几名学生分享）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述自然之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然公园中各种景观的基本词汇和描述句型。这些词汇和句型是表达我们对自然美景赞叹的重要工具，也是提升我们英语口语能力的关键。

2.案