江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒教案1 （新版）沪教版.docx

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.1构成物质的基本微粒教案1（新版）沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.1构成物质的基本微粒教案1（新版）沪教版

教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省新沂市第二中学九年级化学上册第三章第一节“构成物质的基本微粒”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握构成物质的基本微粒，包括原子、分子和离子等，以及它们之间的相互作用。此外，还将介绍物质的宏观组成和微观结构之间的关系，帮助学生建立起宏观与微观之间的联系。

具体的教学内容包括：

1.掌握原子的定义和特点，了解原子核和核外电子的构成，以及原子的化学性质。

2.理解分子的概念，掌握分子的性质，了解分子间的相互作用。

3.掌握离子的概念，了解离子形成的原理，以及离子在物质中的作用。

4.掌握物质的宏观组成和微观结构之间的关系，能够运用微观理论解释宏观现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解能力：通过学习，使学生能够理解原子、分子、离子等基本微粒的定义、性质和相互作用，以及它们之间的关系。

2.科学思维：培养学生运用微观理论解释宏观现象的能力，训练学生的逻辑思维和科学思维。

3.实践技能：通过实验和观察，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新思路，培养学生的创新意识和创新能力。

5.情感态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的科学观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如元素、化合物等概念，同时对实验操作也有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的科学方法和科学思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科具有较强的兴趣，好奇心强。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏爱实验和实践操作，希望能够通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原子、分子、离子等基本微粒的概念和性质时，学生可能会遇到一定的困难。此外，将微观理论应用于解释宏观现象对学生来说也是一个挑战。如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高课堂参与度，也是需要解决的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版九年级化学上册第三章第一节“构成物质的基本微粒”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握原子、分子、离子等基本微粒的概念和性质。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验，如观察化学反应中的颜色变化、测定溶液的酸碱度等，以让学生亲身体验和理解基本微粒的相互作用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和教材，以便学生进行自主学习和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教学课件、实验方案、习题库等，以便教师进行教学设计和学生进行自主学习。

7.网络资源：利用互联网资源，寻找与教学内容相关的学习资料和教学视频，以丰富教学内容和提供更多的学习资源。

8.教学参考书籍：教师准备相关教学参考书籍，以便进行教学设计和解答学生的问题。

9.学生作业：设计相关作业题目，以便学生巩固所学知识和提高解题能力。

10.安全措施：在进行实验时，确保学生了解实验注意事项，如佩戴实验服、佩戴眼镜、注意化学品的使用等，以保证实验的安全性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解构成物质的基本微粒的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构成物质的基本微粒内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确构成物质的基本微粒教学目标和构成物质的基本微粒重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保构成物质的基本微粒教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习构成物质的基本微粒的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入构成物质的基本微粒学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物质概念的掌握情况，为构成物质的基本微粒新课学