高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课课时1概念的概述教案.docx

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课课时1概念的概述教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课概念的概述

2.教学年级和班级：高中政治新教材选修3，全校文科班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过学习概念的概述，使学生能够理解并运用概念的内涵和外延，提高其对政治现象和问题的分析和判断能力。

同时，通过小组讨论和案例分析等教学活动，培养学生的合作精神和公共参与意识，使其能够在团队中有效沟通，表达自己的观点，并尊重他人的意见。

此外，本节课还旨在提升学生的信息处理能力，能够从大量的信息中筛选出关键信息，并运用所学知识进行分析和判断，提高其对政治问题的敏感性和应对能力。

最后，通过本节课的学习，使学生能够树立正确的价值观，认识到逻辑思维在政治学习和生活中的重要性，培养其对真理的追求和对错误的批判精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）概念的内涵和外延：这是本节课的核心内容。内涵是指概念所反映的事物的本质属性，外延是指概念所包括的一切对象。学生需要理解并掌握如何根据事物的本质属性和一切对象来确定一个概念。

（2）逻辑思维的基本规则：包括同一律、矛盾律、排中律等。学生需要理解并掌握这些基本规则，以及如何在实际问题中运用它们。

（3）运用概念进行分析判断：学生需要学会如何运用所学的概念和逻辑思维规则来分析和判断政治现象和问题。

2.教学难点

（1）概念的内涵和外延：学生可能难以理解如何准确地确定一个概念的内涵和外延。教师可以通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。

（2）逻辑思维的基本规则：学生可能难以理解并记住这些基本规则。教师可以通过讲解、示例和练习来帮助学生理解和掌握。

（3）运用概念进行分析判断：学生可能难以将所学的概念和逻辑思维规则应用到实际问题中。教师可以通过提供具体的案例和练习，引导学生运用所学的知识进行分析判断。

（4）小组讨论和案例分析：学生可能不熟悉这种教学方式，不知道如何进行有效的讨论和分析。教师可以通过组织示范和指导来帮助学生掌握这种教学方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解概念的内涵和外延、逻辑思维的基本规则等理论知识，帮助学生理解和掌握。

（2）案例分析法：教师提供具体的案例，引导学生运用所学的概念和逻辑思维规则进行分析判断，培养学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神和公共参与意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件、视频等展示教学内容，丰富学生的感性认识，提高教学效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行教学设计和组织，方便学生学习，提高教学效率。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息处理能力。

（4）互动平台：教师利用互动平台与学生进行实时交流，解答学生问题，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

（5）纸质教材和辅助资料：教师提供纸质教材和辅助资料，方便学生随时查阅，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解概念的概述、内涵和外延的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习概念的概述、内涵和外延等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确概念的概述、内涵和外延教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习概念的概述、内涵和外延的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入概念的概述、内涵和外延学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的概念的内涵和外延内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为概念的概述、内涵和外延新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解概念的概述、内涵和外延知识点，结合实例帮助学生理解。

突出概念的概述、内涵和外延重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕概念的概述、内涵和外延问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验概念的概述、