浙教版（2023）六上 第6课 猜数字算法设计 教案3.docx

浙教版（2023）六上第6课猜数字算法设计教案3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）六上第6课猜数字算法设计教案3

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术——猜数字算法设计

2.教学年级和班级：浙江省杭州市第六小学六年级一班

3.授课时间：2023年3月29日星期四下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.计算思维：培养学生运用计算机科学领域的思想方法，分析问题、设计算法的能力。

2.编程实践：培养学生运用编程语言解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。

3.信息意识：培养学生从信息的角度认识和理解世界，提高学生运用信息技术解决问题的意识。

4.团队合作：培养学生与他人合作共同解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解猜数字游戏的规则和基本逻辑。

2.学生能够设计简单的猜数字算法，并能够通过程序实现。

难点：

1.学生对于如何制定有效的猜数字策略理解不深，难以快速找到正确答案。

2.学生对于编程语言的掌握程度不同，编程能力较强的学生可能需要更多的挑战，而能力较弱的学生则可能需要更多的指导。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，引导学生理解猜数字游戏的逻辑，并鼓励学生提出自己的猜数字策略。

2.分组合作，让学生在小组内共同设计猜数字算法，并相互帮助解决编程过程中遇到的问题。对于能力较强的学生，可以提供更多的算法复杂度和编程挑战。对于能力较弱的学生，可以通过一对一的辅导和示范，帮助他们理解和掌握编程的基本概念和技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究猜数字游戏的算法设计，激发学生的计算思维和解决问题的能力。

2.合作学习法：学生分组合作，共同设计猜数字算法，并相互交流和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作法：学生通过编写程序实现猜数字算法，提高学生的编程实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：教师使用多媒体设备展示猜数字游戏的例子和算法设计过程，帮助学生更直观地理解和掌握知识点。

2.编程软件：学生使用编程软件（如Scratch、Python等）进行猜数字算法的编写和测试，提高学生的编程能力和实践能力。

3.在线资源：利用互联网资源，提供相关的学习材料和案例，帮助学生扩展知识面和获取更多的学习资源。

4.互动平台：使用教学互动平台，学生可以提交自己的算法设计，与其他同学进行交流和互助，促进学生的主动学习和合作学习。

5.评价工具：使用评价工具对学生设计的猜数字算法进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况并进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猜数字算法设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要猜测一个未知数字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猜数字算法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解猜数字游戏的基本概念。猜数字游戏是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了猜数字游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算法设计和编程实现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜数字游戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示猜数字游戏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“猜数字游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了猜数字游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对猜数字游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸