2024年春季七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案2 （新版）济南版.docx

2024年春季七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案2（新版）济南版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版初中生物七年级下册第3单元第3课时，内容为“物质运输的载体——血液”。通过本节课的学习，学生应了解血液的组成及功能，理解血液循环的重要性，掌握血液各组成部分的作用，并明确血液循环对人体健康的重要意义。

教学重点：血液的组成及功能，血液循环的意义。

教学难点：血液循环的具体途径及作用。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过展示血液图片，引导学生关注血液的重要性，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解血液的组成及功能，分析血液循环的途径和作用。

3.课堂讲解：教师详细讲解血液的组成（血浆、血细胞），各组成部分的功能，血液循环的途径及意义。

4.互动环节：学生分组讨论，通过实例分析血液循环在人体中的作用。

5.知识巩固：课后练习，学生运用所学知识回答相关问题。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调血液循环的重要性。

7.作业布置：学生完成课后练习，深入理解血液循环的相关知识。

本节课通过丰富的教学活动，旨在使学生掌握血液的组成、功能及血液循环的途径和作用，提高学生的生物素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习血液的组成及功能、血液循环的途径和作用，使学生能够：

1.建立正确的生命观念，认识血液在人体中的重要性，理解生物学知识与生活的紧密联系。

2.发展科学思维，能够运用比较、分析、综合等方法，对血液成分及功能进行深入理解。

3.提高科学探究能力，通过小组讨论、实例分析等方式，主动探究血液循环的途径和作用。

4.培养科学态度，勇于提出问题，积极寻求解决问题的方法，形成对科学学习的持久兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中生物七年级下册第2单元“人体生理活动的主要调节”中的相关知识，如神经调节和体液调节的基本概念。此外，学生还应该具备一定的生活常识，如对血液的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课可以通过生动有趣的实例和图片，激发学生对血液知识的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，因此采用小组讨论、实例分析等教学方法将有助于提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对血液循环的具体途径和作用理解起来较为困难，尤其是对于图示的解读和实例的分析。此外，学生可能对血液成分的功能和相互作用理解不深，导致对血液循环的重要性认识不足。教师应关注这部分学生的学习情况，通过耐心讲解和引导，帮助他们克服困难，提高对知识的理解和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中生物七年级下册第3单元第3课时“物质运输的载体——血液”的教材或学习资料。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地组织教学活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，血液成分的图片、血液循环途径的示意图、心脏的结构图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解血液的组成和功能，以及血液循环的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察血液样本，让学生直观地了解血液的组成。实验器材包括显微镜、血液样本、载玻片、盖玻片等。在实验前，教师需检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

5.教学课件：教师需制作精美的教学课件，展示教材中的关键知识点，便于学生跟随教学进度。课件中可包含图片、图表、动画等多种形式，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

6.互动环节素材：准备一些与血液知识相关的互动环节素材，如血液成分的卡片、血液循环途径的拼图等。这些素材可以用于小组竞赛、游戏等活动，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

7.课后作业：设计一份具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。作业包括填空题、选择题、简答题等题型，涵盖本节课的主要内容。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。教师可以根据反馈表的内容，不断调整教学方法，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？