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班主任思考班级管理探讨

（学习版）

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序言

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班主任思考班级管理探讨

班主任思考班级管理探讨

新学年开始后，许多班主任老师接手新的班级，首先要解决的是

学生适应新的学校和班级的问题。针对这个问题，我们在高一的班级

管理中进行了衔接管理尝试，通过几年的探索与实践，发现不仅有利

于学生尽快适应新的学校生活，也能有效地培养学生的适应能力，为

全面提高学生素质奠定了基础。

一、班级管理衔接构想提出的依据

我们之所以提出班级管理衔接的构想主要是基于以下几个方面

的原因。

1.选择新校是教育模式决定的。在现行的学校教育中，绝大多数

学校实行的是非一贯制的教育模式。每一个学段结束后，学生要升学

和择校，大量的学生到新的学校学习是一个必然趋势。但这些学生在

到了新的学校后面对新的环境和新的要求往往感到不适应。如与初中

相比，学习的内容、形式及学习方法都有了新的变化，不仅学习的内

容加深，同时也要求学生在学习过程中的主动性、自觉性、独立性等

都要加强。在这种情况下，如何通过教育引导，使学生尽快适应新的

学校生活是班主任老师首先必须做好的工作。

2.素质教育的需要。素质教育的实施对学生能力的发展提出了新

的要求，不仅要使学生掌握基本的知识，还要培养其多方面的能力。

而随着知识更新和社会生活节奏的加快，对人的素质也提出了更高的

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要求，特别是对学生的适应能力提出了更高的要求。因此提高学生的

心理适应能力也是素质教育的一项重要内容。人只有适应环境、才能

改造环境，创造更美好的未来。但学生的心理适应能力