2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞中能量的转换和利用 第1节 素能提升课 酶的相关实验设计和分析教案 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞中能量的转换和利用第1节素能提升课酶的相关实验设计和分析教案苏教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

标题：“2024-2025学年新教材高中生物第4章遗传与进化第2节生物进化的证据——化石素能提升课实验操作和分析教案人教版必修2”

本节课是人教版高中生物必修2第4章第2节的内容，主要介绍生物进化的证据——化石。通过本节课的学习，学生应理解化石的形成和分布规律，掌握生物进化的证据，并能够运用化石知识解释实际问题。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过实验操作和分析，提高学生对化石知识的理解和应用能力。课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过展示一些化石图片，引起学生对化石的兴趣，激发学生的学习动机。

2.实验操作：安排一次化石采集的户外活动，让学生亲身体验化石的形成和分布过程，增强学生的实践操作能力。

3.分析讨论：学生分组讨论实验结果，分析化石的形成和分布规律，引导学生运用所学知识进行思考和交流。

4.知识拓展：结合课本内容，引导学生了解化石在生物进化研究中的作用，掌握生物进化的证据。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生对化石知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的证据——化石，学生将建立进化观念，理解化石在生物进化研究中的重要作用，形成科学的自然史观。同时，通过实验操作和分析，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学思维素养。在探究化石的形成和分布过程中，学生将体验科学探究的方法和过程，增强探究能力和合作意识。此外，学生将树立正确的科学态度，对生物学充满兴趣和好奇心，敢于质疑，勇于探索。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为继续学习生物学科奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）化石的形成和分布规律：理解化石是由古生物的遗体、遗迹或遗物转化而来，了解化石在不同地质时期的分布规律，掌握生物进化的证据。

（2）生物进化的证据——化石：通过实验操作和分析，提高学生对化石知识的理解和应用能力，能够运用化石知识解释实际问题。

（3）实验操作和分析：学会观察化石，掌握实验操作方法，能够对化石进行准确的分析和讨论。

2.教学难点

（1）化石的形成和分布规律：化石的形成过程复杂，难以直观理解；化石分布规律的推理和理解较为抽象，学生难以掌握。

（2）生物进化的证据——化石：化石的概念、种类和特征较为抽象，学生难以理解和记忆；化石在生物进化研究中的作用和意义难以把握。

（3）实验操作和分析：化石的观察和分析需要细致入微，学生难以发现和理解化石的特征；实验操作的技巧和分析方法需要学生在实践中掌握，难度较大。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）问题驱动学习：通过提出关于化石和生物进化的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）实验导向教学：组织学生参与化石采集和分析实验，通过实践活动让学生亲身体验化石的形成和分布过程，增强学生的实践操作能力。

（3）合作学习：鼓励学生分组讨论实验结果，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）化石采集体验：组织学生户外活动，进行化石采集，让学生亲手触摸化石，感受化石的珍贵和独特。

（2）实验操作与观察：指导学生进行化石观察实验，教授学生如何使用放大镜和显微镜等工具，培养学生的观察和分析能力。

（3）小组讨论与分享：学生分组讨论实验结果，分享对化石特征和分布规律的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.教学媒体与资源

（1）PPT演示：使用PPT展示化石图片、实验步骤和要点，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频资料：播放化石采集和分析的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高学生的实验技能。

（3）在线工具与资源：利用在线工具和资源，如虚拟化石博物馆等，提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解化石的形成和分布规律。

-设计预习问题：提出问题，如“化石是如何形成的？”、“化石在不同地质时期的分布如何？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解化石的形成和分布规律。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预