一 年级下册数学教案-第五单元信息窗2《给小树挂牌子》 ——两位数加一位数的进位口算 青岛版.docx

一年级下册数学教案-第五单元信息窗2《给小树挂牌子》——两位数加一位数的进位口算青岛版

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教材分析

《一年级下册数学教案-第五单元信息窗2给小树挂牌子——两位数加一位数的进位口算青岛版》是人教版一年级下册数学的教学内容，该部分内容主要通过“给小树挂牌子”的情境，引导学生理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。

本节课的教学内容主要包括：1.让学生通过观察、操作和交流，理解两位数加一位数的进位口算的过程和方法；2.能够熟练地进行两位数加一位数的进位口算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.数学逻辑思维：通过“给小树挂牌子”的情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力，使其能够理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。2.数学交流能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生能够表达自己的思考和理解，学会倾听和理解他人的观点。3.数学应用能力：通过实际操作和练习，培养学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。4.数学创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，尝试不同的方法和策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加法的概念，能够进行简单的加法运算。同时，学生应该具备基本的数数和识数能力，能够正确地数数和识别两位数和一位数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的情境和实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、操作能力和表达能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解两位数加一位数的进位口算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-不理解进位的概念和进位口算的方法；

-不清楚何时进行进位，以及如何进行进位；

-在进行口算时，可能会出现计算错误和混淆的情况；

-对于一些学生来说，可能会对两位数加一位数的运算感到困难和压力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过具体的情境、实际操作和反复练习，让学生能够理解和掌握进位口算的方法，并增强他们的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习纸、小树挂牌子道具、计算器等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“给小树挂牌子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小树为什么要挂牌子吗？挂牌子与数学有什么关系？”

展示一些关于树木和挂牌子的图片，让学生初步感受数学在日常生活中的应用。

简短介绍两位数加一位数的进位口算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数的进位口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数的进位口算的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍进位口算的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数的进位口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数的进位口算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数的进位口算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位口算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位口算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择几个两位数加一位数的进位口算题目进行练习。

小组内讨论解题的步骤和技巧，分享各自的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数的进位口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题的步骤、技巧及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数的进位口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法等。

强调两位数加一位数的进位口算在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数的