人教版《劳动教育》三上 劳动项目九《剪窗花》教学设计.docx

人教版《劳动教育》三上劳动项目九《剪窗花》教学设计

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《剪窗花》。这是人教版《劳动教育》三年级上册中的劳动项目九，旨在让学生通过学习剪窗花，培养动手能力，体验传统民间艺术的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习剪窗花之前，学生已经学习了剪纸的基本技巧，如折叠、剪切等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的剪纸技巧，完成更加复杂的窗花图案，提高他们的动手能力和创造力。同时，通过学习剪窗花，学生还能加深对中国传统文化的了解，培养对传统民间艺术的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的创新实践能力和文化理解与传承意识。通过学习剪窗花，学生将运用已学的剪纸技巧，完成更加复杂的窗花图案，提高他们的动手能力和创造力，从而培养创新实践能力。同时，学生还能加深对中国传统文化的了解，培养对传统民间艺术的兴趣，使他们在实践中增强对文化理解与传承的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习剪窗花之前，学生应该已经掌握了剪纸的基本技巧，如折叠、剪切等。他们可能还了解一些关于中国传统民间艺术的基本知识，这将有助于他们更好地理解和学习剪窗花。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动手操作和实践类的活动通常能够激发他们的学习兴趣。在学习剪窗花的过程中，学生的动手能力、观察力和创造力都将得到锻炼。此外，由于学生的学习风格各不相同，教师需要采用多种教学方法，如示范、指导、合作等，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习剪窗花的初期，学生可能会遇到折叠不整齐、剪切线条不流畅等问题。此外，在创作窗花图案时，部分学生可能会觉得缺乏创意和灵感。针对这些困难，教师需要提供耐心指导，引导学生掌握正确的折叠和剪切技巧，并通过展示优秀作品、组织讨论等方式，激发学生的创意思维。同时，教师还可以鼓励学生相互学习、交流，共同克服困难，提高剪窗花的制作水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对剪窗花这一劳动项目，我将采用讲授法、示范法、实践法和互动讨论法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授剪纸的基本技巧和窗花的寓意知识；示范法用于展示窗花的制作过程，使学生清晰地了解每个步骤；实践法让学生亲自动手制作窗花，培养他们的动手能力和创造力；互动讨论法用于引导学生分享制作心得，激发他们的创意思维。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，我将在课堂上引入一个“猜窗花”的游戏。游戏过程中，我会展示一些窗花图案，学生需要根据图案猜出对应的寓意。此外，我还安排了一个“窗花作品展示”环节，让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。此外，我还计划组织一次“传统文化知识问答”，让学生在问答过程中进一步了解中国传统文化。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将使用PPT来呈现剪纸技巧和窗花寓意的相关知识；利用视频展示窗花的制作过程，使学生更直观地了解制作方法；运用在线工具，如教学平台，让学生在课前预习和课后复习相关知识。同时，我还将准备一些窗花图案和剪纸材料，以便学生在实践环节中使用。

在教学过程中，我将关注学生的参与度和互动情况，根据实际情况调整教学方法和策略。通过以上教学方法与策略的运用，旨在帮助学生更好地掌握剪窗花的制作技巧，提高他们的动手能力和创造力，同时培养他们对传统文化的兴趣和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剪窗花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剪窗花》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剪窗花》教学目标和《剪窗花》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剪窗花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剪窗花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剪窗花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的剪纸基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剪窗花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剪窗花》的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕窗花寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验窗花知识的应用，提高实践能力。

在《剪窗花》新