2024年七年级语文上册 第三单元 唐诗精华（下）第12课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案2 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第三单元唐诗精华（下）第12课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案2沪教版五四制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中学段语文课程——唐诗鉴赏

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-课文《酬乐天扬州初逢席上见赠》的阅读与理解

-诗歌中的修辞手法分析

-文化背景知识的引入及词汇教学

-朗读与背诵指导

-创作练习：仿写唐诗

2.教学目标：

-学生能够理解并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》

-学生能够分析诗中的意象和修辞技巧

-学生能够掌握一定数量的古诗文词汇

-提升学生对唐代文化的认识及审美鉴赏能力

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-回顾上节课的内容，引入本课

-通过多媒体展示唐代文化背景，激发兴趣

2.课文阅读与理解（10分钟）

-学生自读课文，理解大意

-老师提问，检查理解情况

-讲解生僻词汇和文化相关知识点

3.诗歌分析（10分钟）

-分析诗中的意象，如“杨柳依依”、“黄河泛滥”等

-讲解修辞手法，如对仗、排比等

4.朗读与背诵（5分钟）

-学生朗读课文，注意语气、节奏

-指导学生背诵，加深记忆

5.创作练习（5分钟）

-学生尝试仿写唐诗，老师巡回指导

-选取几份作品进行点评、分享

四、课后作业

-完成课后练习题，对课文内容进行巩固

-预习下一课，提前了解相关背景知识

五、课程评价

-课后收集团队评价，了解学生对本节课内容的掌握情况

-结合课后作业，对学生的学习效果进行评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》，让学生感受唐诗的语言美和意境美，提高他们对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：学生需要了解唐代的文化背景，理解诗中所蕴含的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.创造性表达能力：通过仿写唐诗的练习，激发学生的创造性思维，培养他们运用古诗文语言和形式进行表达的能力。

学情分析

考虑到本节课的内容为《酬乐天扬州初逢席上见赠》，一首具有代表性的唐诗，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次分析

七年级的学生已经初步接触了唐诗宋词等古典文学，对于韵律、意象等有一定的认识。然而，他们在理解和鉴赏深层次的文化内涵、修辞手法等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要针对不同层次的学生进行差异化教学，尽可能让每个学生都能在课堂上得到提升。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：大部分学生已经学习过唐诗的基本知识，如韵律、意象等，但对于《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的背景知识、生僻词汇等方面还不够熟悉。

（2）能力方面：学生在阅读理解、朗读、背诵等方面具备一定的能力，但在诗歌鉴赏、修辞手法分析等方面的能力还有待提高。

（3）素质方面：学生们具备一定的审美鉴赏能力和创造性表达能力，但在文化理解能力方面还有待加强。

3.行为习惯分析

在课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，表现出良好的学习习惯。然而，也有部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我们需要在教学过程中采取一些互动性强、趣味性高的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质等方面还存在一定的不足，这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

针对学生的知识方面的不足，我们可以加强背景知识的教学，帮助学生更好地理解诗文；针对学生在能力方面的不足，我们可以通过讲解、示范、练习等方式，提高学生的诗歌鉴赏和修辞手法分析能力；针对学生在素质方面的不足，我们可以通过引入文化知识、开展创作练习等方式，提高学生的文化理解能力和创造性表达能力。同时，我们还需要关注学生的行为习惯，采取有效措施提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中学段语文课程——唐诗鉴赏》教材，以及《酬乐天扬州初逢席上见赠》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，关于唐代文化背景的视频、唐诗的韵律和意象的示意图等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。