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12雪地里的小画家第一课时教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:语文阅读与写作
2.教学年级和班级:小学三年级一班
3.授课时间:2022年12月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课文理解:通过阅读《雪地里的小画家》这篇课文,让学生了解课文内容,理解小画家如何在雪地里作画。
2.词汇学习:学习课文中的新词汇,如“雪地”、“小画家”、“画”等。
3.写作练习:以“雪地里的小画家”为主题,进行写作练习,让学生发挥想象,创作出自己的作品。
三、教学目标
1.让学生掌握课文内容,理解小画家如何在雪地里作画。
2.学习并运用课文中的新词汇。
3.通过写作练习,提高学生的写作能力,培养学生的想象力。
四、教学步骤
1.导入:以问题导入,询问学生是否曾经在雪地里作过画,引出本课的主题。
2.阅读课文:让学生阅读《雪地里的小画家》,并回答相关问题,检查学生对课文内容的理解。
3.词汇学习:讲解并练习课文中的新词汇,让学生能够正确运用。
4.写作练习:以“雪地里的小画家”为主题,让学生发挥想象,进行写作练习。
5.总结:对学生的写作进行点评,总结本节课的学习内容。
五、教学评价
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文素养和审美素养展开。
1.语文素养:通过阅读《雪地里的小画家》,提高学生的语文阅读能力,使他们在理解课文内容的基础上,能够运用课文中的新词汇进行表达。同时,通过写作练习,培养学生的写作能力,提高他们的语言运用能力。
2.审美素养:通过欣赏和分析《雪地里的小画家》这篇课文,让学生感受到大自然的美丽和艺术创作的魅力,培养他们的审美情感和审美评价能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.课文理解:学生能够准确理解《雪地里的小画家》这篇课文的内容,把握住小画家如何在雪地里作画的情节。
2.词汇学习:学生能够学习和掌握课文中的新词汇,如“雪地”、“小画家”、“画”等,并能够正确运用。
3.写作练习:学生能够根据“雪地里的小画家”这个主题,发挥想象,创作出自己的作品。
难点:
1.课文理解:对于一些描述性的语言,学生可能难以理解,需要通过图片、实物等辅助手段来帮助他们理解。
2.词汇学习:部分新词汇可能与学生的生活经验不符,需要通过举例、游戏等方式来帮助学生记忆和理解。
3.写作练习:对于一些学生来说,发挥想象进行写作可能比较困难,需要通过引导、讨论等方式来激发他们的想象力。
解决办法:
1.课文理解:可以通过展示图片、播放视频等方式,让学生更直观地理解课文内容。
2.词汇学习:可以通过游戏、练习等方式,让学生在实践中学习和掌握新词汇。
3.写作练习:可以通过分组讨论、分享作品等方式,激发学生的想象力,帮助他们完成写作练习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学习内容,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,我将对《雪地里的小画家》这篇课文进行详细讲解,引导学生理解课文内容,把握故事情节。
(2)互动讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感悟,激发学生的思考,提高他们的语文素养。
(3)情境教学法:通过设置雪地里的情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容,提高他们的学习兴趣。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)图片展示:在讲解课文之前,展示与雪地、小画家相关的图片,引导学生直观地理解课文内容。
(2)角色扮演:让学生分组扮演课文中的角色,进行情景再现,提高他们对课文的理解和表达能力。
(3)写作练习:以“雪地里的小画家”为主题,让学生发挥想象,进行写作练习,培养他们的写作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高课堂教学效果,我将运用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示课文内容、词汇和写作要求,方便学生跟随教学进度。
(2)视频:播放与雪地、小画家相关的视频资料,让学生更直观地了解课文背景。
(3)在线工具:利用在线工具,如词汇游戏、写作平台等,让学生在游戏中学习词汇,提高写作能力。
(4)实物道具:准备一些与雪地、小画家相关的实物道具,如雪花、画笔等,让学生亲手操作,增强体验感。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经在雪地里作过画?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索雪地里的小画家。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《雪地里的小画家》这篇课文的基本概念。这篇课文是关于一个小画家如何在雪地里作画的故事
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