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鉴赏古诗词的四项基本步骤[共五篇]

第一篇：鉴赏古诗词的四项基本步骤

鉴赏古诗词的四项基本步骤

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格

律限制不太严格的特点。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小

编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅

读。

一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整

体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。

这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，

但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。

标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感

倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗

歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的

交待，能帮助读者更好地理解作品。在鉴赏时，对这些辅助性的东西

一定要予以足够的重视。

二、合理想像，感悟意境

鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。所谓意境就是诗人的主观情

意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。

品味诗歌的意境，离不开想像。鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自

己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意

境。

三、吟咏推敲，品味语言

诗贵含蓄。由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与

其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、

跳跃性。鉴赏诗歌，如果对诗歌的语言意思不了解，就很难把握作者

的情感。品味语言可以从下面几个方面着手：

首先，品味关键词语。动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是

要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。诗人为了炼字、

炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”

或“词眼”。

其次，品味变化了的句式。诗歌为了格律的需要，给读者留下艺

术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。品

味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。如“香稻啄余鹦鹉粒，

碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上

是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧

枝”。倒装的目的只是要强调“香稻”、“碧梧”，通过稻粒的富足、

梧叶的茂盛来反映盛世气象。

第三，品味修辞技巧。弄清修辞手法及其所指的具体形象，把握

表达效果，有助于正确把握诗句的深刻内涵。如2005年高考浙江卷第

16题“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”（杨万里《暮热游荷池》）

运用了拟人的手法，写出了荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是

“愁热”的娇羞之态，表露了诗人的怜爱喜悦之情。

四、明辨技法，赏析妙处

古典诗歌常通过各种表达技巧的运用曲折而艺术的抒情言志。鉴

赏诗歌，也应从整体着眼，立足主旨，赏析表达技巧运用的妙处。如

2005年高考全国卷Ⅱ鉴赏白居易的《邯郸冬至夜思家》，在把握了诗

人冬至夜客居邯郸驿站时思念家乡亲人的情感后，就很容易理解“想

得家中夜深坐，还应说着远行人”了。这两句诗是诗人想像夜深了，

家人还围坐在灯前，议论自己这个远行之人，从而将自己对家人的深

切思念表达得含蓄而深沉。

第二篇：诗歌鉴赏的基本步骤

诗歌鉴赏的基本步骤

古典诗歌是中华民族传统文化花园里的一朵奇葩，是我们了解中

国悠久历史的一扇窗口。因此，高中新课标和高考都把鉴赏古典诗歌

作为考察学生文学鉴赏能力的必要手段之一。可是在学习中学生对鉴

赏诗歌却觉得无从下手，找不到切入点和突破口，以致于在考试中丢

分较多。那么，如何鉴赏诗歌呢？

一、看题目

题目是文章的眼睛。它或者点明诗的类别，或者点明时间、地点，

或者点明情感。也就是说，题目可以暗示我们很多信息。如王安石的

《金陵怀古》，题目告诉我们这是一首咏史怀古诗，这类诗常以历史

事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实，怀念古

迹来达到感慨兴衰，抚古伤今等目的。所以由题目我们可以知道这首

《金陵怀古》一定是王安石借写六朝古都——金陵的繁华往昔来抒发

慨叹兴衰，讥喻当朝统治者的感情。再如李白的《送孟浩然之广陵》，

题目显示这是一首送别诗，赠友送别所抒之情不外乎是依依不舍或祝

福友人。李白用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”传达出对朋友

的悠悠情思，又如王维的《山居秋暝》，由题目可联想到描写的应该

是秋日山景，不会超出宁静祥和的山水田园风光的范畴，“空山新雨