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《教学与管理》2012年6月20日
学生闲暇生活的现状及教育策略术
⑩四川乐山师范学院赵迎春
●
一
、对学生进行闲暇教育的意义1最发达、价值冲突最激烈的社会环境中,面对这个复
1.有利于促进学生全面发展f杂、多样与变化的世界,他们把自己的存在、自我的独
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“只有当孩子J立价值和主体地位作为生命的意义和基点,自我意识
每天按自己的愿望随意作用5—7个小时的自由时一空前增强,表现出了较强的独立思考、自主选择和参
间,才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”马克{与创造等特征。面对较为充裕的闲暇时间,多数学生
思也认为,可以自由支配的时间才是真正的财富,并l已经意识到闲暇时间的重要性,但在实际生活中,由
为一个人的发展提供了广阔的天地”【。但闲暇时间的f于受复杂的社会大环境和一些消极因素的影响,部分
增加并不必然带来个性的丰富和全面发展,要使人在I学生缺乏正确的价值判断,不能对自己的思想和行为
闲暇时间里真正获得个性的发展,必须进行闲暇教1做出公正的评价,享乐主义、利己主义、拜金主义等盛
育。通过闲暇教育,有助于学生完善知识结构、培养创J行,只注重吃喝玩乐,对学习、对理想无所追求,跟着
新精神和实践能力,以及促进学生身心健康全面发展。:感觉走。缺乏规划和使用闲暇时间盼自觉性,表现出
2.有利于促进学生社会化的发展进程}盲目化、自流化,不能科学系统地安排自己的闲暇时
人的社会化是个体在社会文化的影响下获取知l问,大量宝贵的时间被无意识地浪费掉。还有许多学
识技能,内化社会价值与规范,从而有效地扮演社会}生不能规范自己的闲暇行为,影响他人学习生活而不
角色的过程,是个体实现由“自然人”向“社会人”转变:以为然,如一些学生在宿舍通宵上网且大开音响,影
的过程。加强学生闲暇教育,可以为学生自我社会化f响其他同学休息等。
的发展提供更多的可能性,并有助于他们社会化问题l2.闲暇活动丰富与选择层次偏低的矛盾
的研究。因为它既能为学生提供广阔的社会交往和人f当前学生的闲暇时间较为充裕、闲暇生活也比较
际互动舞台,满足学生展现自我、发展自我和实现自l丰富多彩,既有发展自我、完善自我的知识扩充活动,
我的需要,又能使他们在认同、内化社会价值与规范{又有锻炼能力、提升素质的实践活动,还有为满足或
的过程中,养成健康的生活方式、完善自己的个性品l恢复精神和生理需要的娱乐、消遣活动等。但是,由于
质,从而获得自身社会性的发展和成熟。+受教育功利主义的影响,一方面学校、家庭和社会对
3.有利于促进和谐校园文化建设1学生闲暇生活重视不够、缺乏对学生闲暇生活的引
闲暇教育能帮助学生在知识、能力、智力得到充f导,放任自流。另一方面学生接受得更多的是知识学
分发展的同时,愉悦身心、调节情绪,并有效利用闲暇l习与谋生的技能,相对缺乏闲暇技能,致使他们参与
时间,明智安排闲暇生活,在精神的自由中历经积极闲暇活动的能力不足,无法积极主动地参与高层次的
的、审美的、道德的、创造的生活方式,自觉抵制庸俗、l闲暇活动,他们往往会选择一些层次较低的娱乐消遣
低级的生活方式,提高学习效率、生活质量和精神境f活动,如过度迷恋网吧、茶楼、卡拉0K等休闲娱乐场
界闭。这无疑有利于营造安定团结、民主有序、公平正所,既耽误学习、又影响身心健康,有的甚至因此走上
义、诚信友爱、充满活力的和谐校园文化,有利于校园l犯罪道路,其闲暇行为令人堪忧。
精神文明建设。13.对闲暇生活高期望与低感受的矛盾
二、学生闲暇生活的现状及问题分析l随着招生就业制度的改革,学生学业和就业竞争
长期以来,我国传统教育忽视对学生生活的指:压力日益增大,很多学生希望通过健康、多样化的闲
导,不少学生缺少正确的闲暇价值观,闲暇生
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