学生闲暇生活的现状及教育策略.pdfVIP

《教学与管理》２０１２年６月２０日

学生闲暇生活的现状及教育策略术

⑩四川乐山师范学院赵迎春

●

一

、对学生进行闲暇教育的意义１最发达、价值冲突最激烈的社会环境中，面对这个复

１．有利于促进学生全面发展ｆ杂、多样与变化的世界，他们把自己的存在、自我的独

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“只有当孩子Ｊ立价值和主体地位作为生命的意义和基点，自我意识

每天按自己的愿望随意作用５—７个小时的自由时一空前增强，表现出了较强的独立思考、自主选择和参

间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”马克｛与创造等特征。面对较为充裕的闲暇时间，多数学生

思也认为，可以自由支配的时间才是真正的财富，并ｌ已经意识到闲暇时间的重要性，但在实际生活中，由

为一个人的发展提供了广阔的天地”【。但闲暇时间的ｆ于受复杂的社会大环境和一些消极因素的影响，部分

增加并不必然带来个性的丰富和全面发展，要使人在Ｉ学生缺乏正确的价值判断，不能对自己的思想和行为

闲暇时间里真正获得个性的发展，必须进行闲暇教１做出公正的评价，享乐主义、利己主义、拜金主义等盛

育。通过闲暇教育，有助于学生完善知识结构、培养创Ｊ行，只注重吃喝玩乐，对学习、对理想无所追求，跟着

新精神和实践能力，以及促进学生身心健康全面发展。：感觉走。缺乏规划和使用闲暇时间盼自觉性，表现出

２．有利于促进学生社会化的发展进程｝盲目化、自流化，不能科学系统地安排自己的闲暇时

人的社会化是个体在社会文化的影响下获取知ｌ问，大量宝贵的时间被无意识地浪费掉。还有许多学

识技能，内化社会价值与规范，从而有效地扮演社会｝生不能规范自己的闲暇行为，影响他人学习生活而不

角色的过程，是个体实现由“自然人”向“社会人”转变：以为然，如一些学生在宿舍通宵上网且大开音响，影

的过程。加强学生闲暇教育，可以为学生自我社会化ｆ响其他同学休息等。

的发展提供更多的可能性，并有助于他们社会化问题ｌ２．闲暇活动丰富与选择层次偏低的矛盾

的研究。因为它既能为学生提供广阔的社会交往和人ｆ当前学生的闲暇时间较为充裕、闲暇生活也比较

际互动舞台，满足学生展现自我、发展自我和实现自ｌ丰富多彩，既有发展自我、完善自我的知识扩充活动，

我的需要，又能使他们在认同、内化社会价值与规范｛又有锻炼能力、提升素质的实践活动，还有为满足或

的过程中，养成健康的生活方式、完善自己的个性品ｌ恢复精神和生理需要的娱乐、消遣活动等。但是，由于

质，从而获得自身社会性的发展和成熟。＋受教育功利主义的影响，一方面学校、家庭和社会对

３．有利于促进和谐校园文化建设１学生闲暇生活重视不够、缺乏对学生闲暇生活的引

闲暇教育能帮助学生在知识、能力、智力得到充ｆ导，放任自流。另一方面学生接受得更多的是知识学

分发展的同时，愉悦身心、调节情绪，并有效利用闲暇ｌ习与谋生的技能，相对缺乏闲暇技能，致使他们参与

时间，明智安排闲暇生活，在精神的自由中历经积极闲暇活动的能力不足，无法积极主动地参与高层次的

的、审美的、道德的、创造的生活方式，自觉抵制庸俗、ｌ闲暇活动，他们往往会选择一些层次较低的娱乐消遣

低级的生活方式，提高学习效率、生活质量和精神境ｆ活动，如过度迷恋网吧、茶楼、卡拉０Ｋ等休闲娱乐场

界闭。这无疑有利于营造安定团结、民主有序、公平正所，既耽误学习、又影响身心健康，有的甚至因此走上

义、诚信友爱、充满活力的和谐校园文化，有利于校园ｌ犯罪道路，其闲暇行为令人堪忧。

精神文明建设。１３．对闲暇生活高期望与低感受的矛盾

二、学生闲暇生活的现状及问题分析ｌ随着招生就业制度的改革，学生学业和就业竞争

长期以来，我国传统教育忽视对学生生活的指：压力日益增大，很多学生希望通过健康、多样化的闲

导，不少学生缺少正确的闲暇价值观，闲暇生