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教育部组织编写
语文五年级第一学期(人民教育出版第六单元
社出版)
团自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
1《慈母情深》第18课
2《父爱之舟》第19课
3《“精彩极了”和“糟糕透了”》第20课
4《父母之爱》口语交际
5《我想对您说》习作
6《语文园地》语文园地
《义务教育语文课程标准(2022版)》中有明确要求：“重视情感、
态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，
形成正确的价值观和积极的人生态度。”“能联系上下文理解词句的意
思，体会课文中所描写的场景、细节中蕴含的感情。”“培养学生观察、
思考、表达和创造的能力，用恰当的语言表达自己的看法和感受。”
本单元以“舐犊情深”为主题。编排了精读课文《慈母情深》、《父
爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的
写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的
爱的方式。展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的
情感，能引起读者的共鸣和思考。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描
述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，
更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想
1
象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生
说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段
运用”第二题要求学生在体会情感基础上进一步了解场景描写的作用。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这
是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学
生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求
学生有对象意识，和不同对象交流沟通、表达时注意使用恰当的措辞、
语气等。
学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一
定的语文学习能力。本单元的内容在很大程度上与学生的生活实际接
近，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，本单元的教学要注重和学生
生活紧密联系。
教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生
活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。
进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经历，表达出自己的真
情实感。
通过自学认识并掌握课文中的生字及词语。
1
在朗读中整体把握课文内容，建立整体框架。
2
通过阅读和品悟，抓住文中的场景及细节描写，感受作者的情感，体
3
会蕴含的人物情感。
结合生活中的小事，进行语言的表达及情感的倾诉。
4
适量增设与单元“舐犊情深”相关联的课内外短文或文段阅读题，既
5
训练了学生的阅读能力，又有助于加对
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