部编人教版一年级下册语文 语文园地四 教学反思.pdfVIP

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语文园地四教学反思

（一）

优点：

学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手

的就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的、指导也很

重要。

不足之处：

应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

（二）

本单元语文园地安排了5个版块的内容。

“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中

识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈

现了后缀为“子”的轻声词3个，轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。

学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又

短。

“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方

或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗

人采用了“寓问于答”的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达

了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节

奏，在熟读的基础上练习背涌。

“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是首妙趣横生的绕口令，让孩子和

大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：

1.运用学过的识字方法，认识关于人体部位的词语。发现人体部位的生字

中，都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，让学生

发现规律，归类识记，提高识字效率。并进行拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、

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腹部、腰部、大腿”……让学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。

2.经过自由读、连线、拓展环节，使学生读准词语并理解词语规律。让学

生自由读9个词语，然后引导学生把轻声读到位，经过范读、跟读、听读、开

会火车读，让每位学生都有倾听和朗读的机会。之后采用“帮词语宝宝找家”

的游戏，通过连线，发现轻声的一些规律，后缀为“子”的轻声词有3个，叠

音轻声词有3个，还有其他类型的轻声词3个。最后拓展，引导学生说说还知

道哪些词语也要读成轻声。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。)

3.自由书写，同学交流，印证规律。让学生自主书空这四个字的笔顺，

先学习教材内容，读“学习伙伴”的话，了解“点”的书写规则。再想一想，

还有没有另外会写的带有“点”的字，和同伴互相交流，印证这个规则。

4.借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表现的美好意境。

5.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。感受绕口令的情趣，

享受亲子阅读的乐趣。在读文之后，让能想象当时的有趣情景，大致了解绕口

令的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。

二、成功之处

1.在本课的教学中，我着重引导学生学会自读识字，正确书写汉字，正确

朗读古诗并理解文本的内容。在课堂上，我设计多个游戏环节,使课堂生动活泼,

学生的参与性强，课堂气氛活跃充满生气。

2.上课过程中，我不断地引导学生讨论交流，解决学习问题，培养了学生

自主合作的学习习惯，通过让学生观察发现，落实自主学习的教学目标。通过

充分的读读记记，让学生感受到古诗的美和语言的无穷魅力。

三、不足之处

1.“识字加油站”版块虽然有拓展，但是拓展的词语有局限性，只是一些

生活的称谓。其实，平常使用频率较高的轻声词还有：事情、喜欢、头发、热

闹、消息、告诉、地方……

2.学生写字时，未及时提醒“一看二写三对照”的书写习惯。导致一部分

学生写的字不够美观。

四、改进措施

1.读准、读通古诗。可以分为以下几个步骤:

(1)出示诗题，介绍这首诗的作者。

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(2)借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。

(3)交流反馈学生认为难读的生字词。开火车读，小老师带读。

2．在理解古诗意思之后