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2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法练习课(第7~8课时)教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:四年级数学上册6除数是两位数的除法2——笔算除法练习课
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:第7~8课时
4.教学时数:2课时(每课时45分钟)新人教版
核心素养目标
1.掌握除数是两位数的笔算除法计算法则,提高计算准确性,增强数学运算能力;
2.能够运用两位数除法解决实际问题,培养学以致用的能力,提高解决实际问题的素养;
3.在小组合作交流中,培养团队协作意识,提高沟通表达能力,增强逻辑思维和批判性思维能力;
4.通过对除法算式的观察、分析、归纳,培养观察能力、分析能力和抽象概括能力,提升数学思维能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.除数是两位数的笔算除法计算法则的掌握。
2.计算过程中的试商和调商方法。
难点:
1.理解除数是两位数除法的算理。
2.在实际计算中正确应用商的调整方法。
解决办法及突破策略:
1.通过直观教具演示和动画辅助,帮助学生形象理解除数是两位数的除法算理。
2.设计分层练习题,由浅入深引导学生逐步掌握试商和调商的方法。
3.采用小组合作交流方式,让学生在互相讨论中解决计算中的疑问,提高问题解决能力。
4.教师针对性讲解,强调易错点,总结规律,帮助学生形成系统化知识结构。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有《四年级数学上册》教科书,以便课堂上查阅相关内容。
-准备除数是两位数的除法章节的练习册和习题,用于课堂练习和课后作业。
2.辅助材料:
-准备除法计算过程的步骤图解,帮助学生清晰地了解笔算除法的每一步操作。
-制作除数是两位数的除法运算示例动画,通过多媒体展示,让学生直观感受计算过程。
-收集生活中应用除法计算的实例图片,如购物找零、分配物品等,增强学生学以致用的意识。
-设计并打印除法游戏卡片,用于课堂上的互动游戏,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:
-准备计数棒、除法板等教具,用于课堂上学生动手操作,加深对除法算理的理解。
-确保每组学生都有足够的计算器和文具,以便在小组活动中进行计算练习。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组合作模式进行排列,每组配备一个白板或黑板,方便学生展示和讨论。
-在教室前部设置讲台和投影仪,用于展示多媒体教学资源和教师讲解。
-在教室四周设置展示区,展示学生的作业和课堂活动成果,激发学生的学习积极性。
-确保教室光线充足,通风良好,为学生创造一个舒适的学习环境。
5.其他资源:
-准备课堂评价表,用于记录学生在课堂上的表现,包括参与度、准确率等。
-准备课后反馈问卷,了解学生对本节课内容的掌握情况以及教学效果。
-准备相关教学参考资料,以备教师参考和备课使用。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对除数是两位数的除法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道除数是两位数的除法在生活中的应用吗?它与我们有什么关系?”
展示一些生活中的除法应用实例图片,让学生初步感受除法的作用。
简短介绍除数是两位数的除法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.除数是两位数的除法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解除数是两位数的除法的基本概念、组成部分和计算法则。
过程:
讲解除数是两位数的除法的定义,包括其计算步骤和关键操作。
详细介绍试商和调商的方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解除数是两位数的除法的实际应用。
3.除数是两位数的除法案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解除数是两位数的除法的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的除法案例进行分析。
详细介绍每个案例的计算过程、关键步骤和实际意义,让学生全面了解除法的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用除法解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与除数是两位数的除法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的问题以及解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对除数是两位数的除法的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括计算方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调除数是
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