2023秋苏教版三年级科学上册 3、热空气和冷空气2-1 (表格教案).docxVIP

2023秋苏教版三年级科学上册3、热空气和冷空气2-1(表格教案)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023秋苏教版三年级科学上册第3单元“热空气和冷空气2-1”。本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解热空气和冷空气的性质及其对环境的影响。具体内容包括：

1.学习热空气和冷空气的定义，理解它们的概念和特点。

2.通过实验观察热空气和冷空气的上升和下沉现象，探讨其原因。

3.分析热空气和冷空气在生活中的应用，如热气球、空调等。

4.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生对科学的兴趣和好奇心。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受和理解科学知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和探究能力，使学生能主动参与科学探究活动，学会观察、思考、解决问题。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理和分析问题的能力，引导学生从现象中总结规律，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学现象的敏感度，培养学生尊重事实、乐于探究的科学态度。

4.科学应用：引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，让学生体会科学的实用价值。

学情分析

本节课的对象是苏教版三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和实验能力，对科学知识有较强的好奇心。但在科学思维和科学态度方面，部分学生可能还存在不足。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了空气的基本知识，对热和冷的概念也有初步了解。但他们可能对热空气和冷空气的性质及其应用还不够清楚。因此，在教学过程中，需要以此为基础，引导学生进一步探究热空气和冷空气的特性。

2.能力层面：学生的实验操作能力和观察能力较强，但在逻辑推理和问题分析方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的科学思维，引导学生从现象中总结规律。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心，对科学实验和探究活动感兴趣。但部分学生在面对复杂问题时可能缺乏耐心和毅力，需要老师在教学过程中加以引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能认真听讲，积极参与讨论。但部分学生在实验操作过程中可能不够细心，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的行为习惯，引导他们认真对待实验操作，培养良好的科学素养。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在知识、能力和素质方面均具备一定的基础，有利于本节课的学习。但部分学生在科学思维和行为习惯方面存在不足，可能影响他们对热空气和冷空气性质的理解和应用。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生，采取针对性的教学方法，帮助他们提高科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、实验器材、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：苏教版三年级科学教材、多媒体课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、科学数据库、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：实验教学、讨论教学、问题驱动教学、小组合作等。

在教学过程中，要充分利用现有的教学资源，结合多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的科学素养全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热空气和冷空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道热空气和冷空气吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于热空气和冷空气的现象，如热气球升空、空调制冷等，让学生初步感受热空气和冷空气的特点。

简短介绍热空气和冷空气的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.热空气和冷空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热空气和冷空气的基本概念、性质和原理。

过程：

讲解热空气和冷空气的定义，包括它们的主要特点。

详细介绍热空气和冷空气的性质和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热空气和冷空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热空气和冷空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热空气和冷空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热空气和冷空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热空气和冷空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热空气和冷空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热空气和冷空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论