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17松鼠教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:语文阅读理解教学
2.教学年级和班级:小学四年级一班
3.授课时间:2022年10月15日,星期一
4.教学时数:45分钟
二、教学目标和内容
1.教学目标:
(1)让学生掌握文章的基本结构。
(2)培养学生理解并概括文章主要内容的能力。
(3)提高学生对语文阅读的兴趣。
2.教学内容:
(1)通过阅读课文《松鼠》,使学生了解文章的写作手法和结构。
(2)引导学生分析文章中的关键词语和句子,提高学生的理解能力。
(3)组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神。
三、教学步骤
1.导入新课:通过展示松鼠的图片,引导学生谈论对松鼠的了解,从而导入新课《松鼠》。
2.阅读课文:学生自读课文,理解文章内容,遇到不理解的词语或句子可以举手提问。
3.分析课文:教师引导学生分析文章的写作手法和结构,如开头、结尾、过渡等。
4.小组讨论:学生分小组讨论,讨论文章中的关键词语和句子,以及它们在文中的作用。
5.总结反馈:各小组代表发言,总结讨论成果。教师对学生的回答进行点评和反馈。
四、作业布置
1.请学生复述课文《松鼠》的主要内容。
2.请学生总结文章的写作手法和结构。
五、教学反思
核心素养目标
本节课旨在通过阅读理解课文《松鼠》,培养学生的语文核心素养,具体包括:
1.语言理解与运用:学生能够理解课文中的关键词语和句子,并能运用自己的语言复述课文内容,提高语言理解能力。
2.思维发展与提升:学生通过分析文章的写作手法和结构,培养逻辑思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
3.审美创造与体验:学生通过阅读和讨论,体验文章所表达的美感,激发对语文阅读的兴趣,培养审美情感。
4.文化传承与理解:学生通过学习课文《松鼠》,了解和传承我国有关动物的传统文化知识,增强民族自豪感。
学情分析
考虑到本节课的教学对象是小学四年级的学生,他们在这个年龄段具有以下特点:
1.认知发展:四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解和分析简单的文章内容。他们对于动物题材的课文比较感兴趣,因为这与他们的日常生活经验有关。然而,他们在理解较为复杂的句子和概念方面仍存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
2.学习能力:学生在之前的学习中已经接触过一些阅读理解的训练,他们具备了一定的阅读和分析文章的能力。但是,他们在提取文章主旨、理解作者观点和情感表达方面仍需要进一步的提升。此外,学生的阅读速度和阅读理解能力存在一定的差异,教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
3.学习动机:学生对于语文阅读有一定的兴趣,但部分学生可能对于较长的文章或复杂的句子感到厌烦,缺乏阅读的积极性。因此,教师需要通过激发学生的兴趣和动机,提高他们对阅读的热情,促使他们积极参与课堂活动。
4.行为习惯:学生在课堂中的行为习惯对他们学习的影响不可忽视。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况,这会影响他们对文章内容的理解和分析。因此,教师需要通过组织有趣的活动和有效的教学方法,吸引学生的注意力,培养他们的良好的学习习惯。
教学资源
1.软硬件资源:教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、学生桌椅等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布教学资源和作业。
3.信息化资源:课文《松鼠》的电子版教材、相关松鼠的图片和视频资料、在线阅读平台等。
4.教学手段:多媒体展示、小组讨论、问答互动、课后作业等。
5.教学辅助工具:课文阅读理解练习题、小组讨论记录表、学生表现评价表等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《松鼠》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《松鼠》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《松鼠》教学目标和《松鼠》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《松鼠》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《松鼠》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《松鼠》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的语文阅读理解技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《松鼠》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《松鼠》的基本结构和写作手法,结合实例帮助学生理解。
突出《松鼠》的重点,强调理解并概括文章主要内容的能力,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《松鼠》的关键词语和句子展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点
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