小学语文四年级《墨梅》教案一等奖 .pdf

小学语文四年级《墨梅》教案一等奖

《小学语文四年级《墨梅》教案一等奖》这是优秀的教案文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学语文四年级《墨梅》教案一等奖

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案

是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？

以下是小编整理的小学语文四年级《墨梅》教案，仅供参考，欢迎大

家阅读。

教材分析：

《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。

作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上

寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。

诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，

素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，

只是要它的清香弥漫在天地之间。

教学目标：

1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗

砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。

2、能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。

3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤

傲的胸襟。

教学重点、难点：

重点：能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特

点和品性。

难点：感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

课时安排：一课时

教学过程：

一、梅识美，品其“淡”“清”

1．欣赏梅花图片，教师解说：梅花真美啊！走进梅园，各种颜色

的梅花就一一展现在我们眼前：瞧，这是粉红的，像——霞，这是白

色的，如——雪，这是淡绿的，似——玉。梅花真美啊！漫步于梅园

的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了。是啊，无论是粉的、白的，

还是绿的，都显得是那么的淡雅高贵，清秀脱俗。（板书：淡）

2、回忆赞美梅花的诗句，教师相机出示，学生齐读。

二、“墨梅”解题，初识王冕

1、（出示墨梅图）同学们看图，这是什么梅？（墨梅）

2、为何称作它为墨梅？（因为这是用墨画出来的梅花。）

3、是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸上，想到了用浓浓淡

淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅。

4、而说到画墨梅，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。（出示

王冕简介，生快速浏览。）

5、我们一起来把王冕的名字来写一写，注意“冕”字的上半部分

和感冒的“冒”是一样的，中间和下面的横和左右是不相连的，切不

要写成“曰”字。

跟着老师书空。

6、王冕爱梅啊，这一天他家洗砚池边的梅树上的梅花盛开了（图

片出示），那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画

下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一

首诗。（出示墨梅诗）。

三、初读《墨梅》，读出节奏

1、请同学们把这首诗多读几遍，注意要把诗读正确、读流利、读

出古诗的节奏。

2、自由读诗、指读、正音、吾、砚。

3、诗的第一句里还有一个生字（板书：砚（yàn））。我们知道

文房四宝指的是——笔墨纸砚。

4、老师再请位同学来准确、流利地古诗来读一读。（个别读。）

5、读得字正腔圆。刚才老师听出你在“吾家”后面停顿了，在

“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗节奏。通常七言诗都是按照这样

二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。下面请同学

们随着老师的手势，一起来把这首诗有节奏的读一读。

6、齐读（师用手势引导）

四、自读自解，梳理诗意

1、同学们再来自由地把这首诗来读读，想想：你能理解哪些词句

的意思？哪些地方你还读不懂，做上记号。

2、生自读古诗、交流。

3、“吾家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。

4、吾家就是我家（板书：我），古人说吾我们现在说——我，这

是古今语言表意的不同。像这样的例子在这首诗中还有一处，古人说：

个个花开，我们现在说——朵朵花开。

5、“个个花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上

显现出淡淡的墨痕。

6、“不要人夸好颜色”是说不要别人去夸它的颜色有多么的好。

7、“只流清气满乾坤”只要在天地间留下清香。

五、图诗相融，人梅合一

1、众所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中我们

依然可以找寻，同学们